下载后可任意编辑水生植物种植方案范文1.4《水生植物》教学设计主备人：杨明芬【教材解读】本课主要认识水葫芦和金鱼藻，因此____中用“水葫芦和金鱼藻是两种常见的水生植物”来表述，而画面中间有一句话“我还认识水花生、浮萍”，意思是学生仅仅认识水葫芦和金鱼藻是不够的，在可能的情况下，可以认识更多的水生植物，如水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。认识这些水生植物，是建立在学生的经验基础上的，并不是在课堂上一次完成，应该在课外请父母帮助继续认识水生植物。【教学目标】科学概念：1.水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。2.水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。过程与方法：1.用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。2.在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的____。情感、态度、价值观：培育讨论水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。【教学难点】探究水生植物适应水生环境的结构特点。【教学准备】分组材料。几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。【教学过程】一、激趣导入第 1 页共 8 页下载后可任意编辑1、我们在校园里观察到许多植物，你还在哪些地方看到过植物。(生自由回答)2、对啊，在水里也生长着许多植物，你知道哪些植物生长在水里吗。(生自主回答)3、同学们知道的可真多，老师这里也有几种水生植物，你们认识他吗。(出示图片)4、之前同学们说的那些植物，和老师出示的这些植物，都生长在水里，我们把这种生活在水里的植物叫做水生植物，板书：水生植物，这节课我们一起来观察水生植物。二、认识常见的水生植物1、对于水生植物，你想了解什么。(生自主回答)2、看来大家想了解的内容可真不少，想要探究水生植物的神秘，我们必须对他们进行认真的观察。三、观察水葫芦和金鱼藻1、看老师带了什么，老师出示有水葫芦和金鱼藻的水槽，对于这两种植物，你想怎样观察呢。2.这几位同学把观察方法说的很详细啦，老师为每个小组都准备了水葫芦和金鱼藻，下面请组长上来领取材料，认真观察并做好记录。3.学生分组观察记录。4.展示沟通，老师引导。我看到好多同学把水葫芦和金鱼藻画的惟妙惟肖，下面我们请各小组展示一下吧，谁先来呢。这个小组不仅画得好，记录的也很详细。同学们你们觉得这个小组的记录好不好，那我们用掌声表扬他们...
