《昆虫记》阅读指导课的研讨记录 李老师： 请张老师把这节课设计的思路和意图，进行一个简单的陈述。 徐老师： 张老师这节课设计新颖，通过书中的片段让学生感悟到观察仔细，描写细腻的好处，启发学生重视观察和描写，重视有重点的阅读，生动形象，易于接受。 李老师： 张老师这节课的优点在于课堂完整，思路清晰，内容的安排上由浅入深，循循善诱，激发了学生阅读原著的兴趣，培养了学生观察生活的习惯。我要感谢她为我今后的名著导读课提供了一个很好的借鉴模式。 刘老师： 这节课从生活常识入手，引起了孩子们对昆虫的兴趣。当孩子们发现自身知识储备量不够的时候适时的推荐《昆虫记》这本书，给了孩子一个很好的学习平台，懂得了读书的意义。为孩子们阅读整本儿书做好了铺垫。 张老师： 张老师这节课印象最深的是出示资料卡片上的表格，让孩子知道自己应该收集什么资料，有了目标性。 李老师： 昆虫记是范围很大的一本书，张老师这节课选了蜜蜂的某几个种类来进行教学，在教学目标上定的很好，没有过大的目标，符合学生年龄特点及认知水平。 王老师： 我们可以看出张老师精心设计了整个教学过程。从了解作者和学生熟知和未知的昆虫入手，逐步引入文本，进行学习方法的指导--观察细致，细致描写。并能出示范例，引导学生运用方法仿照范例完成名片设计。张老师不是放任自流让学生自己去读，而是有针对性的引导阅读，使阅读真正有实效。课上，张老师较注重关注学生的学习状况，及时鼓励、评价，诱发学生深入阅读。 王老师； 老师们也可以提点建议啊 李老师： 大家不能光表扬，说说不足，提点建议。 李老师： 咱们研讨的目的不是夸奖，而是找出课堂当中不足的地方，为我们以后的教学，提供一个思路。。 李老师： 每人至少提两个优点，三个不足。 李老师： 这次讨论，每个人必须参与，最后要纳入教研考核。 唐老师： 张老师的这一节阅读指导课总体上取得了一定的效果。首先，学生积极参与，充分体现了课堂学生主体性的特点，课堂鲜活而生动。其次让学生说一说你认识的昆虫，同学们兴趣比较浓厚；最后让学生按照老师的指导方法学做昆虫名片，做到了学以致用。这样的安排丰富了学生的科学知识，同时也提升了赏析文段的能力。 但这节课，我感觉张老师的课前准备还不够充分，比如，每个昆虫的名字，习性以及其他有关昆虫知识，做老师的都应该做到了如指掌。其次，给昆虫做名片，看完实例以后应该再分小组讨论一下如何做，充...
