《月相变化》教学设计 【单元概述及本课的位置】 在地球上观察到的月球明亮的部分的各种形象叫做月相
月相知识的教学在初中和高中都有涉及，而本课《月相变化》是教育科学出版社小学科学教材六年级下册第三单元《宇宙》的第二课
本单元《宇宙》是要让学生在星空下来感知宇宙，在感知的基础上在所提供信息的基础上，进行有关太阳系、一些星座、星系等模型的建构，形成初步的、浅显的、有系统的对宇宙的认识
在头脑中形成有一定解释力的宇宙的体系或结构模型
《月相变化》主要是让学生认识到月相是变化的，变化是有规律性的
农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺
在模拟月相变化的实验中，让学生初步认识到月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关
培养学生对天文的兴趣
月相变化的规律，学生不一定都能在课堂上形成认识，因此这节课我主要是在学生已有经验的基础上，让学生自己发现问题，然后通过学生自己的模拟月相变化的实验发现月相变化的原 因及规律，教师 用 多 媒 体课件 帮 助 学生认识
课后要求 学生持 续 观察回 到实际 的生活 中去 ，激 发了 学生探 究 的兴趣，也 在探 究 中培养动 手 和思 维 能里 ，得 到乐 趣，获 取 新 的知识，这对发展 学生的科学探 究 精 神 和方 法 是有利 的
【学情 分析 】 信息化时 代 的今 天，小学六年级的学生已经通过课本、互 联 网 、电 视 等不同渠 道 知道 了 许 多 有关地球、太阳、月亮、星球的知识，有的还 知道 黑 洞 、超 新 星爆 炸 、类 星体等科学词 汇
但 仅 仅 停 留 在已有的认知层 面 是远 远 不够 的，要对这些词 汇 进行理 解，要通过观察、推 理 与 发现来了 解和体验，克 服 各种困 难 和障 碍用 多 种方 法 探 究 活 动 加 以 解决
因此，学习 本单元内 容 是十 分必 要的
