《 松 鼠 》 教 案 知 识 目 标 ： 抓 住 关 键 句 子 ， 准 确 把 握 说 明 文 说 明 事 物 的 特 征 ； 情 感 目 标 ： 了 解 松 鼠 的 生 活 习 性 ， 激 发 关 爱 、 保 护 野 生 动 物 的 兴 趣 ； 写 作 目 标 ： 学 会 观 察 自 己 熟 悉 的 小 动 物 ， 用 准 确 而 生 动 的 语 言 进 行 细 致 的 描 写 练 习 。 教 学 重 点 、 通 过 阅 读 感 受 作 品 中 生 动 形 象 细 致 的 描 写 ， 学 习 准 确 、 生 动 的 语 言 。 教 学 难点 ： 1 、 了 解 松 鼠 的 特 征 及 生 活 习 性 ， 激 发 学 生 关 心 、 爱 护 动 物 的 美 好 感 情 。（ 难 点 ） 2、 抓 住 特 征 向 别 人 做 生 动 细 致 的 介 绍 。 第一课时 教 学 过程： 一、创设情 境 1 、 同 学 们 ， 在 我 们 生 活 的 周 围 有 许 多 动 物 ，在 这 些 可 爱 的 精 灵 中 你 最 喜 欢 谁 呢 ？谁 能 用 一 两 句 话 说 说 ， 你 为 什 么 喜 欢 它 呢 ？ （ 如 果 能 用 上 “我 喜 欢 _ _ _ _ _ 的 _____”句 式 那 就 更 好 了 ， 谁 来 试 一 试 ？ ） 可 以写 出许 多 ， 如 ：（ 温顺的 小 猫， 忠诚的 小 狗， 蹦蹦跳跳的 兔子 ， 会 唱歌的鹦鹉， 憨态可 掬的 熊猫， 勤勤恳恳， 任劳任怨的 老黄牛） …… 2 、引出新课 从刚才同 学 们 的 发 言 中 ， 老师感 受 到 了 同 学 们 的 一 颗 颗 博 爱 之 心 ， 正 是 它 构筑 了 我 们 这 个 世 界 的 和 谐 与 美 好 。 今 天 老师给 大 家 带 来 了 一 位 新 朋 友 。 大 家 想 知 道 它 是 谁 吗 ？ 在 告 诉 大 家 答 案 之 前 ， 老师这 里 有 个 谜 语 ， 看 聪 明 的 同 学 们 能 否 猜 得 出。 教师出示谜语：（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子） 师：聪明的同学们，谁能告诉老师，谜语描述的是什么动物啊？ 生：松鼠。 师：那就让我们一起来看看，同学们猜的是否正确吧。 瞧，它来了！ （用多媒体播放“松鼠”影片）看完了影片之后，用简...
