欢 乐 颂 年级：八 年 级 科目：音 乐 姓名：史 * 单位：西安学校 1 一、指导思想与理论依据： 以音乐审美为核心、重视音乐实践、理解多元文化是《音乐课程标准》中的基本理念，在《欢乐颂》教学环节的设计中，我将音乐的基本要素—节奏、旋律、力度等音乐基础知识和歌唱的基本技能融合在一起，贯穿于歌曲教学中，引导学生领会音乐要素在音乐表现中的作用，并在此基础上，积极引导学生以开阔的视野，学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化，通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观，共享人类文明的一切优秀成果。 二、教学背景分析： 1 、学生情况分析： 现在的中学生，由于受流行歌曲的影响较深，对教材上的歌曲不是很感兴趣，《欢乐颂》虽然是一首流传非常广泛的经典外国歌曲，但学生平时很少接触这 些古 典音乐，对这 首歌并不熟 悉 。歌曲的篇 幅 很短 、节奏、旋律也 很简 单 ，但在理解歌曲内 涵 、表现歌曲意 境 上却 有 难 度。这 首歌曲的思想境 界很高 ，可 能学生当时并不能理解的那 么 深，那 么 透 彻 ，但通过学唱这 首歌曲，我想对他们 的心灵 会起到 净 化作用。 2 、教学方 式 与手 段 说 明： 根 据本课的教学内 容 ，我主 要采 用了 情感体 验 、合作学习、练 习等教学方 式 ，引导学生用心感受音乐、并通过欣 赏 、学唱、分析、表现音乐作品 ，使学生在音乐实践中，感受音乐的美，从 而 净 化心灵 ，以利 于养 成健 康 、高 尚 的审美情趣和积极乐观的生活 态 度。 3 、技术 准备 ： 根 据本课的教学内 容 ，课前 ，教师 搜 集 、整 理了 《欢乐颂》的曲谱 、声 像 资料 ，充 分利 用多媒 体 教学手 段 ，使学生更 好 地 理解音乐作品 ，并在此基础上，要求 学生练 唱曲谱 、领会音乐要素在音乐表现中的作用，从 而 做 到 有 情歌唱。 4 、学前 教学状 况： 本节课为新 授 课，学前 没 有 向 学生做 任 何 相 关 知识的介 绍 ，虽然学生对《欢乐颂》这 首歌曲比 较陌 生，但通过相 关 知识的了 解，如 ：贝 多芬 的人生经历 ，可 2 以 帮 助 他 们 更 好 地 理 解 这 首 歌 曲 ， 同 时 对 他 们 的 学 习 、 生 活 能 起 到 激 励 作 用 。 三 、 教 学 目 标 设 计 ： （ 一 ） 1、 知 识 与 技...
