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《欢乐颂》教学设计

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欢 乐 颂 年级:八 年 级 科目:音 乐 姓名:史 * 单位:西安学校 1 一、指导思想与理论依据: 以音乐审美为核心、重视音乐实践、理解多元文化是《音乐课程标准》中的基本理念,在《欢乐颂》教学环节的设计中,我将音乐的基本要素—节奏、旋律、力度等音乐基础知识和歌唱的基本技能融合在一起,贯穿于歌曲教学中,引导学生领会音乐要素在音乐表现中的作用,并在此基础上,积极引导学生以开阔的视野,学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化,通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观,共享人类文明的一切优秀成果。 二、教学背景分析: 1 、学生情况分析: 现在的中学生,由于受流行歌曲的影响较深,对教材上的歌曲不是很感兴趣,《欢乐颂》虽然是一首流传非常广泛的经典外国歌曲,但学生平时很少接触这 些古 典音乐,对这 首歌并不熟 悉 。歌曲的篇 幅 很短 、节奏、旋律也 很简 单 ,但在理解歌曲内 涵 、表现歌曲意 境 上却 有 难 度。这 首歌曲的思想境 界很高 ,可 能学生当时并不能理解的那 么 深,那 么 透 彻 ,但通过学唱这 首歌曲,我想对他们 的心灵 会起到 净 化作用。 2 、教学方 式 与手 段 说 明: 根 据本课的教学内 容 ,我主 要采 用了 情感体 验 、合作学习、练 习等教学方 式 ,引导学生用心感受音乐、并通过欣 赏 、学唱、分析、表现音乐作品 ,使学生在音乐实践中,感受音乐的美,从 而 净 化心灵 ,以利 于养 成健 康 、高 尚 的审美情趣和积极乐观的生活 态 度。 3 、技术 准备 : 根 据本课的教学内 容 ,课前 ,教师 搜 集 、整 理了 《欢乐颂》的曲谱 、声 像 资料 ,充 分利 用多媒 体 教学手 段 ,使学生更 好 地 理解音乐作品 ,并在此基础上,要求 学生练 唱曲谱 、领会音乐要素在音乐表现中的作用,从 而 做 到 有 情歌唱。 4 、学前 教学状 况: 本节课为新 授 课,学前 没 有 向 学生做 任 何 相 关 知识的介 绍 ,虽然学生对《欢乐颂》这 首歌曲比 较陌 生,但通过相 关 知识的了 解,如 :贝 多芬 的人生经历 ,可 2 以 帮 助 他 们 更 好 地 理 解 这 首 歌 曲 , 同 时 对 他 们 的 学 习 、 生 活 能 起 到 激 励 作 用 。 三 、 教 学 目 标 设 计 : ( 一 ) 1、 知 识 与 技...

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