《感觉肌理》教学课例恩施市硒都民族实验小学贺卿教材简析：《感觉肌理》这课出自辽海版第八册第 5 课，四年级学生的年龄特征和心理特点体现出非常丰富的想象能力，通过引导能让学生充分表现自己，本课的设置是为使学生在生活中认识、发现和体验纹理呈现的美感，运用各种方法留下肌理的这些过程，这种简单的方法是学生易掌握的。在本课的图例中展示的自然纹理和实物纹理，是为了引导学生去寻找发现更多纹理清晰的实物，教学中引导学生体验多种颜色和多种形式呈现肌理，在作业中体现操作能力以及创造力，使实物的纹理在轻松和愉快的活动中呈现。本课属于“选型·表现”学习领域的内容，随着新课改的深入，在美术教学中也越来越注重对学生学法的指导，以及有效目的的达成。选择肌理为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。教参用书中说本课的教学重点是用心去寻找自然界中的肌理，发现生活中的美。教学难点是肌理效果的表现与应用。参考本课的重难点，我选用活动进行教学，设置了 3 个活动：1、感知并了解肌理；2、制造肌理；3、肌理的创意表现。教学设计设计理念：1、创设情境，调动学生学习的积极性与主动性。2、通过实物与多媒体的资源结合为学生提供大量的赏析作品，帮助学生在创作中找到灵感，创作出佳作来。3、教学中，为学生营造良好的自主合作、探究的氛围，充分发挥学生的主体作用，培养学生欣赏美、表现美及探究美的能力。4、在教学过程中，注意面向全体学生，用发展的眼光来评价学生。学习目标：1、让学生知道自然界中的肌理无处不在，只要我们用心去寻找，收获是很大的。2、尝试用不同的方法去表现肌理，力求完成一幅完整的作品。3、增强学生热爱大自然的情感，培养学生从生活中发现美、创造美的兴趣。学习流程：一、课前准备组织教学，请同学们将桌上的工具材料摆放整齐。【对于四年级的学生来说，课前准备工作无须教师督导，完全能按 PPT 所出示的依次摆放好学习用具。】二、精彩导入 明确目标游戏导入，激发学生的兴趣。1、触摸实物，感受触摸的感觉。“今天老师带来了一个宝箱，里面有一些宝物，想知道是什么吗？谁来试试，摸摸看什么感觉，猜一猜它会是什么？”2、加以引导，导出肌理的概念。“同学们的触觉十分敏感，摸出的东西都准确。这些物体中，有的表面光滑，有的凹凸不平，在我们生活中到处可见这些独特的纹理，这就是肌理，这节课就让我们来感觉肌理的魅力。”3...
