课题扇形统计图复习课时单编号：教师姓名日期班主任姓名时间段教学主管本次课时数累计课时数1、了解统计在生活中的应用，掌握扇形统计图的特点。教学目标2、会根据扇形统计图，提出数学问题，并分析解决数学问题。3、经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察，分析问题的学习方法。教学重点会根据统计图分析数据。教学难点会利用统计图解决实际问题教学方法启发式、讲练结合素材来源教辅资料知识与方法教学步骤教学内容知识点梳理一、知识点梳理：1、 统计图的种类：条形统计图、折线统计图和扇形统计图2、 扇形统计图：用整个圆表示总数量，每个扇形分别表示总体中的不同部分,扇形的大小反映各部分数量占总数的百分数，这样的统计图叫做扇形统计图。3、各统计图的特点：条形统计图：较容易看出各种数量的多少。折线统计图：不但能看出各种数量的多少，而且能清楚的表示出数量增减变化的情况。扇形统计图：可以让我们更清楚得了解各部分数量同总数之间的关系。热身练习：1、填空：画一个半径为 3 厘米的圆，圆周角为（）度。2、计算：360 度的 15%是多少？120 度的 70%是多少？3、请算一算每个扇形的圆心角占圆周角（）的百分数。360（1）表示文娱小组人数的扇形圆心角是 1080，占圆周角的（）%。30（2）表示美术小组人数的扇形圆心角是 360，占圆周角的（）%。10（3）表示体育小组人数的扇形圆心角是 2160，占圆周角的（）%。60注意：各圆心角占圆周角的百分数就是各小组人数占全班人数的百分数，反过来也可以说各小组人数占全班人数的百分数就是各圆心角占圆周角的百分数。练习：1、某小学六年级四班有学生 40 人，数学竞赛中优秀的 10 人，占全班学生的（）%，若制成扇形统计图，对应的扇形圆心角的度数为（）°。25902、某校六年级有 120 人，英语竞赛中优秀的 24 人，占六年级学生的（）%，若制成扇形统计图，对应的扇形圆心角的度数为（）°。2072二、解决问题：数学理解：小华说:“从下面两个统计图中可以看出，甲校女生人数比乙校女生人数多”。你认为呢？扇形统计图只能看出各部分数量同总数的关系，不能看出各部分数量的多少。所以在不同的统计图中，不能简单地根据百分比的大小来比较部分量的大小。三、实战演习解决问题1.下图是王大妈批发的三种蔬菜。其中茄子的千克数是三种蔬菜总量的（）%。黄瓜的千克数是西红柿的（）%。其中，茄子是 32 千克，黄瓜是（）千克。2.右上图是某班一次数学考试成绩统计图。已知不...
