扇形统计图教学目标1.认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。2.经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。3.体会扇形统计图在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系，发展学生的应用意识和空间观念。教学重、难点重点：了解扇形统计图。难点：读懂扇形统计图的信息。教学准备多媒体课件。教学过程一、新课导入谈话：同学们，在 2012 年伦敦奥运会上，我国体育健儿奋力拼搏、勇创佳绩，共获得 38 枚金牌、27 枚银牌、23 枚铜牌，以获奖牌总数第二名的傲人成绩在世界运动史上又添上了光辉的一笔。其中，你对哪枚金牌的获得记忆最为深刻？学生畅所欲言，谈谈对观看奥运比赛的感受。谈话：是啊，每一枚金牌都是运动员们的汗水和血水凝聚而成的，都来之不易。这就是第 30 界奥运会我国体育代表团金牌榜。仔细观察这些数据，你能提出什么数学问题？学生根据信息提出问题，可以是计算方面的，也可以是和统计相关的。师：老师也给你们提个问题：各种项目获金牌的情况怎样？你能用学过的统计知识来描述一下吗？学生可能会想到用条形统计图来解答这个问题，教师应该给予鼓励。二、合作探索（一）描述数据。1.师：在绘制统计图之前，我们先应将数据分类整理一下。学生小组合作，将信息表中的数据进行分类整理，并完成教师提供的统计表。（教师在此说明：水上项目包括：跳水、游泳、水球等；重技类项目包括：柔道、跆拳道、摔跤、拳击等。）项目数量（枚）射击2水上11球类9竞技体操4重竞技7其他52.学生回顾学过的统计知识，将统计表中的数据用统计图的方式呈现出来。（大部分学生可能会用条形统计图表示来。）汇报交流，教师展示学生绘制的条形统计图。教师引导学生发现：用条形统计图可以清楚地看出不同项目获金牌的数量。3.师：怎样用统计图表示各项获金牌的数量占总数的百分之几？我们还可以用扇形统计图来表示。教师结合教材简要介绍扇形统计图：扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比。（二）分析数据。谈话：扇形统计图中的这些数据表示什么意思？学生小组交流，互动讨论。明确图中数据是指各部分所占总数的百分之几。例如：射击 5.3％表示射击项目金牌数占金牌总数的 5.3％。师：仔细观察，你还能获得什么信息？生 1：可以看出球类金牌数量占金牌总数的 23.7%……生 2：水上项目获得金牌的数量最多。学生了解各项目所占金牌总...
