下载后可任意编辑音乐讨论性学习课题教案 篇一：浅谈开展音乐课题讨论性学习 浅谈开展音乐课题讨论性学习 【摘 要】 高中音乐教育面对的是十七八岁的青青年，这一时期正是他们世界观、性格构成、开展制造力、想象力的黄金时期。如何在教学中培育他们对音乐的兴趣，开展他们的音乐感受力和想象力，启迪、保护学生的制造性思维，使个性得到开展，提高审美才能，完成素养教育给予音乐教学的任务，这是我们值得考虑和肩负的重担。 【关键词】 激发兴趣；确定主题；结合实践；螺旋上升 【中图分类号】g633.951 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2024）22-0-01 音乐新课程标准明确要求我们，在音乐教育中应采纳多种方式引导学生积极参加音乐实践，鼓舞学生对所听音乐有独立的感受和见解，并勇于表述本人的体验。作为教育者，应予以学生营建宽松良好的学习环境气氛，激活学生主动学习的热情，以改变原来的从老师的主观感受出发，以原封不动的素材为主要内容，课堂封闭不留意学生制造才能的培育等诸多弊端。所谓音乐讨论性学习是指学生在老师的指导下，以所要讨论的音乐素材（可以是音乐作品也可以是一种艺术方式）为讨论专题，在开放性的现实情境中主动探究、亲身体验从而培育学生的创新认识和制造才能的一种学生学习方法和老师教学方法。当我在高一阶段施行了音乐课题的讨论性学习之后，引起了学生极大的兴趣，现在总结一下我对音乐讨论性学习的实践，谈谈自已的探究和体会。篇二：音乐讨论性学习方案 音乐讨论性学习设计方案——《班级音乐会》 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明： 在新课程理念的指导下，对学生的评价方式也在不断地创新。为提倡学生自主、合作的学习方式，真正让学生在乐中学，在玩中学，寓教于乐，全面提高学生的综合素养。通过班级音乐会的评价方式，可以让学生多一点表现自我的时机，让同学之间有更多的沟通、合作的时机，培育同学们的创新精神和实践才能，促进每个学生的全面开展。因此，我设计了本次讨论性学习的课题。 2、课题的意义（为什么要进展本课题的讨论）： “班级音乐会”能充分表达评价的民主性，营建和谐、团结的评价气氛。通过“班级音乐会”活动，检评一个学期来师生共同探究学习教材的结果，展示师生音乐作品、音乐小评论等，到达互相沟通和鼓舞的目的。因此，我们的音乐评价方式需要进展调整和改革，以促进教与学的和谐开展。 3、课题介绍 本次活动以四年级学生来开展讨论性学习...
