心理案例在线教学中学生的心理疏导案例背景疫情当下，在线教学已经成为常态，随着每天使用电子产品的时长增加，网络沉迷问题正在影响每一个家庭，随着居家隔离的时间越来越长，学生在居家学习过程中渴望交流的意愿也在逐渐加深，部分同学选择在虚拟游戏中获得交流感，进而产生了网瘾，影响了正常的学习、生活，影响了家庭的氛围。疫情当下，学生线上学习没有了老师的提醒，部分家长由于复产复工没有时间对孩子进行有效监督，造成一部分学生作息没有规律、生活缺乏仪式感、自制力差的同学，成绩出现了严重的下滑。作为一名班主任，疫情期间我们不能只关注于孩子的线上学习，更要关注特殊时期学生的心理变化，发现问题及时疏导，班内目前有 3 位同学情况特殊，经过一段时间的疏导、追踪，3 位同学的情况都有了明显的好转，班级工作也取得了阶段性的胜利一、成果内容男一，成绩中上，自制力差，生活没有仪式感，喜欢在沙发上学习、在床上写作业，课桌杂乱，不接受家长合理的建议，冲家长大喊大叫，家庭氛围紧张。针对该生自制力、生活习惯差等问题，进行突击家访，不给学生提前准备的机会，尽量还原学生在家的状态，从而发现问题、解决问题。在突击家访中，该生在床上学习，书桌杂乱，床铺没有进行整理，学习效率低下。面对现状，第一步先进行了书房的整理，为学习创造良好的环境，根据整理时长，参照班级线上公约进行惩戒，“无规矩不成方圆”，线上教学更应该重视公约的养成。（图 1：教师、学生共同制定班级公约图二：部分班级公约）对于一个班级来说，管理的理念至关重要，班级不能成为“一言堂”，只有发挥学生的主人翁意识，让学生当班级建设的参与者，一同制定班级公约，公约才能有效实行下去，制定的班级公约对班主任同样适用，只有这样班级的凝聚力才会逐渐提升。经过班级公约的惩戒，学生的态度已经有了明显的变化，通过整理前后的对比，学生对于自己生活习惯差已经有了很清醒的认识，并保证每天早上7 点进行床铺的整理，晚上 10 点进行书桌的整理，让生活规律起来。通过第一步，学生的态度已经从“无所谓”转化为“有所谓”，第二步需要我们进行学生的感恩教育，教导孩子要理解父母，体会父母的不容易，通过换位思考，把家长的无奈说出来，疫情当下，焦躁的不止有学生，部分家长的情绪也处于崩溃的边缘，我们应该进行有效的家庭疏导，避免离家出走等事件的发生。经过前两轮的疏导，孩子和家长的情绪都已经比较平静，接下来就是非常...
