第二课《汉字的起源》教学设计（详案） 教学目标： 1
通过视频展示，学生了解汉字起源与甲骨文，知道什么是甲骨文，甲骨文的特点; 2
了解汉字产生的原因，是社会的发展，人类文明的进化的结果
教学重难点：通过学习本节课，吸引学生学习汉字的热情，激发他们主动思考
教学重难点： 甲骨文产生的原因，不是神话而是历史发展的结果；甲骨文的特点，和我们现在通用的汉字的不同；在学生心中形成甲骨文形象特征
教学过程： 师：老师知道在以前的语文课和美术课中，你们对汉字已经有过一些了解，那谁知道在汉字没有出现之前，古人是用什么方法记事的呢
生：结绳记事，（出示课件 ） 师：你知道这种记事方法是怎样使用的吗
生：古人用长短不同，颜色有别的细绳，根据需要，在间隔不等的距离，打上不同形式的结
师：你还知道哪些方法
（出示课件） 师：古人有很多方法来记事，除了结绳记事和物语外，还有刻木记事和画图记事，（出示课件）从“刻木”和“画图”的名称上你能想 象出前人是怎样记事的
生：刻木记事是每 发生一件事就 拿 刀 在木板 上刻一道
画图记事是用画画的方法把 发生的事情的记录 下 来
师：现在让 你用这些方法来记事，你会有什么感 受
生：结绳记事方法简 单 但 不可 靠 ，绳子 的结打多了，事情多了会记不住
刻木记事，只 能起个 提 醒 的作 用，但 不能对事情本身 作 记录
画图记事，画一样东 西 太 慢 了
师 ： 为 了 能 将 事 情 清 楚 ， 准 确 记 录 下 来 ， 人 类 就 开 始 尝 试 用 更 简 捷 ， 又 能 让 所 有人 明 白 的 符 号 来 表 达 意 思 ， 这 就 是 字
那 汉 字 到 底 是 谁 创 造 的 呢
（ 仓 颉 ） 谁 能给 大 家 讲 一 讲 “仓 颉 造 字 ”的 故 事
生 ： 学 生 讲 述
