《穷人》说课稿 永河小学 刘昌华 尊敬的各位评委，各位老师： 你们好！ 今天，我说课的内容是人教版小学语文六年级上册第9 课《穷人》第二课时，让我们一起聚焦穷人的善心善举，一起探寻美德的朴素真谛。下面我将按照说教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教学流程、说板书设计几个部分进行说课。 一、解读文本，不畏浮云遮望眼 《穷人》是人教版小学语文六年级上册第三组课文中的第一篇课文以人间真情为专题安排教学内容的。从古今中外、社会不同层面，用不同文体揭示人间真情美好的内涵。《穷人》正是达成此目标的宝贵教材。本文作者是俄国被誉为文坛泰斗的列夫.托尔斯泰。课文讲述的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两 个孩 子的故 事 ，真实 地 反 映 了 沙 俄专制 制 度 统 治 下的社会现 实 ，表 现 了 桑娜和渔夫勤 劳 、善良 ，宁 可 自 己 受 苦 也 要 帮 助 别 人的美好品 质 ，生 动地 向我们展 现 了 善良 美好的人性 。 二、分析 学情，凡 物 各自 有 根 本 学生是学习的主人，经过五年学习，学生已经具有一定的学习能力，自主合作探究的能力基本具备，在实践中也积累了一些好的学习方法，比如画情节曲线、列提纲、写批注笔记、心得笔记等。这些，都为本课的学习奠定了良好的基础。但与此同时，现在孩子生活条件优越，不容易体会生活在社会最底层举步维艰的穷人收养孤儿这种义举的美德，是本课教学时需要把握的一个突破点。 三、明确目标，举一纲而万目张 结合对《语文课程标准》中 “语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”这一精神 的领 会，我 认 为“优秀的作品 首 先 吸 引 人的是文字 中的精神 滋 养。”（ 窦 桂 梅 语） 在对教材 、学情深 入 分 析 的基础上 ，依 据 课标对第 三学段 阅 读 教学的要求 ： “在阅 读 中了解 文章 的表 达 顺 序 ，体会作者 的思想感情，初 步领悟 文章 的基本表 达 方式 。” “阅 读 叙 事 性作品 ，了解 事 情梗 概 ，简 要描 述 自己 印 象 最深 的场景 、人物 、细 节，说 出 自己 的喜 欢 、憎 恶 、崇 敬 、向 往 、同情等感受 。” 我 设 定了两 个学习目标： 1、正 确、流 利 、有感情朗 读 课文，了解 沙 皇...
