《笋芽儿》教学设计 一、教案背景:本课是人教版二年级语文下册第三课的教材。 二、教材分析: 这是一篇拟人体的童话散文,课文写了笋芽儿在春雨姑娘、雷公公的呼唤中,竹妈妈的呵护中破土而出,长成一株强壮的竹子。课文情节生动,形象活泼,语言充满童趣,,因此,在设计本课时,把课文当作朗读训练的好材料。整节课以学生画笋芽儿的生长过程为线索,放手让学生自主朗读,品味课文,并通过表演等多种形式达到对课文的感悟,努力让学生自己去探索新知识,激起自身学习潜能。 三、学习目标: 1、认识“笋”等 14个生字。会写“冈”等 9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。 3、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。 学习重难点: 认字写字;有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。 教学方法:随堂识字法、236自主学习法:反馈预习→制定目标→交流探究→汇报展示→有效训练→拓展延伸 教学准备:生字卡片、多媒体课件 教学过程: 一、激趣引入: 1、小朋友,你们喜欢春天吗?春天也喜欢你们。看,他们来了!(课件出示春天美景图并配上歌曲《春天在哪里》) 此时你想说什么吗?(学生自由谈对春天的印象) 2、是啊,春天万物苏醒,有一位可爱的小精灵也伸了伸懒腰,探出了尖尖的脑袋,也想欣赏春天的美景,它就是——笋芽儿。 (板书课题、读题)相机学习“笋芽”一词。 3、引入课文学习,知道这是一篇科学童话故事。 二、自主初读、合作识字 1、自由轻声朗读课文,边读边画出不认识的字,想办法记住生字。 2、同桌合作学习:互相说一说自己怎样学习自己不认识的生字。(读准字音,认记字形) 3、检查学习情况:【出示生字课件】 (1)、字音字形:重点提醒:读准平舌音的字“笋、钻、滋”和翘舌音的字“揉、润”;区分鼻音字“扭”和边音字“唠”。字形方面,交流交流“漆、辫”的识记。 读一读并组词,看看谁的词语最多。 (2)、课文词语【出示词语课件】 先自己认读,不会的可以问问相邻的同学。 开火车读 选一个自己喜欢的词语说几句话。 4、把生字带进课文里读一读,尽量把课文读通读顺。 设计意图:字词是读通课文的基础,所以在教学阅读之前必须把生字词掌握好,孩子们已经有了识记生字的经验,所以在这里要加强用本课字词说话训练。 三、指导写字: 1、学生观察要求会写的三个词语:世界、笋芽、呼唤。 2、鼓励学...