1 / 9 《美丽的颜色》教案 （一）教学建议 1.可以联系读《居里夫人传》的感受导入新课。 2.可以用“三问”引导学生把握内容，分析人物。 居里夫妇是在怎样的环境下提取镭的？ 文章多次引用居里夫人自己的话有何作用？ 结合语境，能不能分析居里夫人的形象？ （二）教学设计 （1）学情分析 通过初一的学习，以及老师对《藤野先生》、《我的母亲》、《列夫·托尔斯泰》深入细致的讲解引导，学生对自读课文并不陌生，也有自己独立的学习方法。积累重要的词句；理解文章中重要词句的含义，理解人物传记类散文的文体特征都可给学生自己解决。倡导学生先阅读与居里夫人有关的文章。如果，对阅读习惯不好的学生，可利用自习课组织学生熟读文本。因此，在对本课进行教学时，教师可大胆放手，多形式的培养学生自主阅读习惯。 （2）教学目标 及重难 点 教学目标 ① 积累重要的词句；理解文章中重要词句的含义。 ② 理解人物传记类散文的文体特征，学习刻 画 人物的方法。 ③ 学习居里夫人刻 苦 钻 研 、献 身 科 学的精 神 和 淡 泊 名 利的崇 高 境界 。 2 / 9 ④根据传记的特点，写一段自我介绍。 教学重点:学习刻画人物的方法，感悟居里夫妇的人格魅力。 教学难点:了解传记的特点，提高文学鉴赏能力。 （3）教学方法 ①复述法 简析：本课为自主阅读文章，要求学生提前预习，在分析讨论之前，同学相互复述或抽生简单复述，既检测学生预习情况，又训练学生的概括能力。同时，只有在了解学生预习情况下，师者才能更好的驾驭课堂。 ②谈论法 简析：自主阅读课文，应该放手让学生自主完成学习内容。在完成“理解文章中重要词句的含义。学习居里夫人刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。” ③自主探究法 简析：在整个预习环节以及每个环节的讨论交流之前，都应给学生时间独立思考。 ④圈点勾画法 简析：阅读文本，学生应该养成“眼到、心到、口到、手到”的习惯 ，每个环节，学生的答 案 都应该有根有据。 （4）教学过 程 及内容要点 一、导 入 1.用 一句话 说 说 你 心中的居里夫人。 3 / 9 a.小组内学生交流。（展示自己积累的知识卡片） b.用一句话归纳你心中的居里夫人。 c.抽生在全班交流，师简单点评。（3 人以内） 2.师： 爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一...
