1 《自相矛盾》优秀教学设计 《自相矛盾》优秀教学设计 教学目标 1、自主学习字词，学会“吾、弗、夫”3 个会认字，理解字义，识记字形；会写“矛、盾”等 4 个会写字。正确读写“矛盾、何如、弗能”等词语，联系上下文猜测重点词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。 4、能用自己的话讲述这个故事。 教学重点 理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程；知道自相矛盾的意思，能用自己的话讲述这个故事。 教学难点 理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。 教学课时 2 课时 教学准备 课件 教学流程 2 （ 第 一 课 时 ） 一 、 创 设 情 境 ， 激 情 导 入 1、 谈 话 激 趣 ： 同 学 们 ， 在 中 华 民 族 悠 久 灿 烂 的 文 化 中 ， 成 语 是其 中 的 瑰 宝 。 它 概 括 性 强 、 内 涵 丰 富 。 如 果 在 作 文 或 说 话 中 ， 恰 当 地运 用 一 些 成 语 ， 就 可 以 获 得 形 象 生 动 、 言 简 意 丰 、 入 木 三 分 的 奇 妙 效果 。 而 这 些 成 语 大 多 出 自 寓 言 故 事 ， 或 是 历 史 故 事 、 神 话 传 说 、 名 家名 言 等 。 【 出 示 课 件 2】 寓 言 是 用 比 喻 性 的 故 事 来 寄 托 意 味 深 长 的 道 理 ， 给 人 以 启 示 的 文学 体 裁 ， 字 数 不 多 ， 但 言 简 意 赅 。 故 事 的 主 人 公 可 以 是 人 ， 也 可 以 是拟 人 化 的 动 植 物 或 其 它 事 物 。 该 词 最 早见于《庄子》， 在 春秋战国时代兴起， 后来 成 为文 学 作 品的 一 种体 裁 。 简 单地 说 “寓 言 ”就 是 通过一 个故 事 来 说 明一 个深 刻的 道 理 。 2、 引导 交流： 说 说 自 己了解的 寓 言 故 事 。（《揠 苗 助 长 》《郑 人 买履 》《守 株 待 兔 》《刻舟 求 剑 》《画 蛇 添 足 》《农 夫 和 蛇 》等 。） 3、 导 入 课 题 ： 今 天 我 们 就 来 学 习 一 篇 寓 言 故 事 《自 相 矛 盾 》。（ 板书 课 题 ： 自 相 ...
