六年级共读书《草房子》——推进课设计 《草房子》推进课设计 推进目标： 1 、让学生明白生活永远不会一帆风顺，正确地面对生活赐予的“缺陷” 与“灾难”，感悟人物灵魂的成长。 2 、正确地对待朋友，珍惜友谊，学会包容爱护身边的每一个人。 课前准备： 课件 书 导读流程： 《草房子》推进课（一） 一、导入新课： 《草房子》就像是一首诗，带给我们美的享受，他演绎的仿佛就是我们每一个人身边的的故事。今天就我们一同走进我们共同的草房子，去感受秃鹤、桑桑、纸月、还有秦大奶奶的故事。 二、走进秃鹤。 1 、陆鹤为什么被叫成秃鹤？他曾经在意吗？ (秃鹤应该叫陆鹤，但因为他是一个十足的小秃子，油麻地的孩子，就都叫他为秃鹤。 但在桑桑的记忆里，秃鹤在读三年级之前，似乎一直不在意他的秃头……秃鹤一直生活得很快活有人叫他秃鹤，他会很高兴地答应的，仿佛他本来就叫秃鹤，而不叫陆鹤。） 师：你是否也有顽固性的“缺陷”、“短处”？ 学生说出自己的心声。 2 、他是从什么时候开始在意的？他是怎么在意的？ （秃鹤读三年级时，偶然地，好像是在一个早晨，他对自己的秃头在意起来了秃鹤的头现在碰不得了，谁碰，他就跟谁急眼，就跟谁玩命。人再喊他秃鹤，他就不再答应了，并且，谁也不能再用东西换得一摸。） 师：秃鹤不再快活了。你觉得陆鹤该不该在意？ 3 、有了自尊心的陆鹤，如何面对自己的“明显”的缺陷？ （买了一顶帽子戴上） 师：那就让我们一起欣赏一下秃鹤带着帽子出现的样子。 （幻灯片出示： 秃鹤一直走了过来他见到这么多人在看他，先是有点小小的不自然，但很快就换到了另样的感觉里。他挺着瘦巴巴的胸脯，有节奏地迈着长腿，直朝人群走来。现在最吸引人的就是那顶帽子：雪白的一顶帽子，这样的白，在夏天就显得很稀罕，格外的显眼；很精致的一顶帽子，有优雅的帽舌，有细密而均匀的网眼。它就这样地戴在秃鹤的头上，使秃鹤陡增了几分俊气与光彩。 1 ）、老师读。秃鹤原本想戴上帽子来掩盖自己的缺陷，却不想结果如何呢？ 2 ）、抽学生讲述。 师：你认为失去遮掩自己的帽子之后，秃鹤应该再买一顶新帽子么？ 生：说出自己的想法。 师：但是秃鹤如何做的呢？请看大屏幕。 (幻灯片出示： 秃鹤没有再戴那顶帽子秃鹤与大家的对立情绪日益加深。秃鹤换了念头：我就是个秃子，怎么样?!因为有了这个念头，即使冬天来了，他本来是可以顺理成章地与别人一样戴顶棉帽子的，他也不戴。大冬...
