1 / 9 《 运 用 有 效 的 推 理 形 式 》 特 级 教 师 教 学 设 计 教 学 目 标 语 言 建 构 与 运 用 了 解 逻 辑 推 理 的 三 种 有 效 形 式 ， 理 解 各 种 推 理 形 式 的 推 理 规 则 ， 从 而 正确 运 用 语 言 。 思 维 发 展 与 提 升 通 过 实 例 进 行 简 单 的 逻 辑 推 理 ， 形 成 逻 辑 思 维 ， 在 阅 读 中 增 加 思 考 的 深度 ， 培 养 比 较 探 究 能 力 。 审 美 鉴 赏 与 创 造 自 觉 分 析 和 反 思 自 己 的 言 语 活 动 经 验 ，更 清 晰 地 理 解 语 言 中 体 现 的 逻 辑 。 文 化 传 承 与 理 解 体 会 引 导 学 生 通 过 运 用 有 效 的 推 理 形 式 进 行 交 流 和 沟 通 ，做 到 无 懈 可 击 。 教 学 重 点 了 解 逻 辑 推 理 的 三 种 有 效 形 式 ， 理 解 各 种 推 理 形 式 的 推 理 规 则 。 教 学 难 点 通 过 实 例 进 行 简 单 的 逻 辑 推 理 ， 形 成 逻 辑 思 维 ， 在 阅 读 中 增 加 思 考 的 深 度 ， 培养 比 较 探 究 能 力 。 教 学 方 法 比 较 法 、 观 察 法 、 合 作 探 究 法 、 讨 论 法 、 练 习 法 。 教 学 课 时 1课 时 。 教 学 过 程 一、 比 较 异同初感悟 出示实 例 ： ①前提 ：所有 的 虚词都是词， 所有 的 介词都是虚词， 结论 ：所有 的 介词都是词。 ②前提 ：比 喻是一种 修辞手法 ， 借代是一种 修辞手法 ， 结论 ：借代是比 喻。 让学 生 判断这两个推 理 是否 有 效 ， 明 确 这两个推 理 的 前提 都为 真 ， 但 1的 结论 为 真 ， 2的结论 为 假 ， 让学 生 认 真 观 察 ， 思 考 为 什 么 ， 让学 生 说 出自 己 的 发 现 。 ①这两组 推 理 都有 三 个概 念 ， 前提 中 有 一个概 念 是重 复 的 。 ②重 复 的 概 念 的 位 置 不 一样 ， 导 致 结论 的 真 假 不 同。 要 求 学 生 把 上 边 两组 推 理 用 概 念 间 的 关 系 示意 图 将 其 表 现 出来 。 如 此 ， 我 们 就 能 ...
