－ 1 － 《道德与法制》课程评价方案 一、评价目的 《道德与法制》课程是学校德育工作的主渠道，通过对道德与法治的评价，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成。 二、 评价目标： 1．让学生认识道德与法治课的重要性； 2．学会正确评判事物，培养良好的是非观； 3．提高学生的道德认识水平，培养学生的合作意识； 4．检查学生遇到问题会想办法，懂得用科学知识来解决问题，热爱家乡，探索大自然的奥秘。 三、评价原则： （一）全面性原则：评价必须全面考虑学生素质的构成，结合学生年龄特点，体现知识技能、过程方法、情感态度和价值观三维目标的整合，促进学生素质全面和谐发展,不仅关注结果，更要关注学生成长发展的过程。 （二）差异性原则：学生的个性差异决定着每个学生发展上的差异，不同的学生应采取不同的评价标准，不同场合运用不同的评价方式，让人人体会到只要努力 就 能获 得成功 ，特别 是对部分 智 力 滞 后 学生更应采取特殊 评价方式。 － 2 － （ 三 ） 可 行 性 原 则 ： 学 生 评 价 指 标 体 系 应 是 经 过 师 生 共 同 努力 达 到 的 ， 每 项 指 标 应 明 确 具 体 ， 易 为 学 生 理 解 ， 便 于 教 师 掌 握 ，有 较 强 的 可 操 作 性 。 （ 四 ） 形 成 性 评 价 与 终 结 性 评 价 相 结 合 的 原 则 ： 评 价 不 仅 要关 注 形 成 性 评 价 ， 还 要 关 注 终 结 性 评 价 ， 也 就 是 把 考 试 评 价 和 其他 评 价 方 法 （ 如 平 时 的 观 察 等 ） 有 机 结 合 起 来 。 四 、 学 情 分 析 ： 一 年 级 小 学 生 正 处 于 行 为 习 惯 养 成 的 最 佳 时 期 ，好 习 惯 一 旦养 成 ， 终 身 受 益 。 这 四 个 单 元 分 别 为 学 生 安 排 了 不 同 的 内 容 ， 适合 孩 子 循 序 渐 进 地 认 知 过 程 。 针 对 孩 子 的 年 龄 特点， 多采用模拟情 境法 和 游戏法 ， 以参观 、 调查、 采访的 方 式进 行 教 学 ， 让孩 子们自己讲述所见、 所闻、 所感。 所以针 对 孩 子 的 具 体 情 况， 制订了 本次评 价 方 案。 五、 评 价 的 形 式： 重点考...
