《道德与法治》一年级上册教材解析 教材的基本结构 1 . 教材按专题组织单元，上下册各设计了4 个专题。每个专题下4 课，每册共16 课，基本上可以按照一周一课的进度安排。 上册： 1. 我是小学生啦 2. 校园生活真快乐 3. 家中的安全与健康 4. 天气虽冷有温暖 下册： 1. 我的好习惯 2. 我和大自然 3. 我爱我家 4. 我们在一起 2 . 教材有两条线索 明线：儿童的生活时空顺序。空间既指学生的社会生活空间或者领域（自我、自然、家庭、社区、国家），也指学生心理空间。教材各册单元的设计是这两个非物理空间的延展过程。有时，时间与空间也会重叠，如在低级孩子的心理空间上，基本是遵循自我--自然—家庭—学校—社区这样的不断向外延伸的逻辑，同时，穿插了季节与时间的线索，如在一年级上册最后一个单元安排了冬天与新年的内容，在二年级上册第一单元安排了节假日的内容。 暗线：学生生活或者成长中遇到的重要事件或者问题，以每册相 对 集 中的核 心教育 主 题的方 式 隐 含 于 教材内容的设计中。 第一单元我是小学生啦 单元位置：本单元是一年级教科书的起始单元，是为了帮助学生顺利地从学前生活过渡到学校生活，情趣稳定、心情愉快地学习。建议将相关内容整合到入学教育中进行。 单元目标： 1.感知角色的转换，体验到上学的快乐，能尽快地适应、喜欢上小学生活，并融入到校园生活里。 2.喜欢和同学、老师交往，初步树立安全及遵守规则的意识，学习保护自己。 第1 课开开心心上学去 第2-3 页编者目的： 体验上学是一件高兴、快乐的事情，帮助学生树立“我是一名小学生了”的自豪感，同时缓解一些孩子紧张、不安的心理。 教学建议1：教学建议1：教学时，可以开展“ 我的开学第一天”“你的心事我来猜”教学活动。 教学建议2：对于紧张和焦虑的孩子(图中小女孩）教师要尊重、鼓励他们，以帮助他们尽快融入小学生活。 第4-5 页编者目的： 引导学生了解新书以及书包里面的各种物品 的用 途 ，懂 得 爱 惜 学习用 品 ，学会 整理书包，加 快入学适应。 教学建议1：要照 顾 起点 较 低 的孩子，如 不识字 的孩子，认 识新书就 有 一定的困 难 ，要理解、认 可，积 极 帮助她 。 教学建议2：学生整理书包有 很 多 困 难 ，教师要提 出 细 致 的要求 ，带 着 学生一步步练 习，给予 具 体的方 法 、技 能、关注 学生在 整理书包的过程 中的...
