1 《雷雨》第二课时教学设计（整合） 【教学目标】 1 ．会认读本课生字，理解“垂”的意思并体会用词的准确性。 2 ．通过听音乐，看图学文，知道雷雨前，雷雨中，雷雨后，自然界出现的不同景象特点，激发学生观察大自然的兴趣。 3 ．能够抓住雷雨的特点，正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点】 让学生通过各种形式的朗读来体会雷雨前和雷雨后的不同景象。 【教学准备】 1 ．学生读准字音，读通课文。 2 ．课前谈话，模仿下雨。先分好小组，每个小组负责模仿一个片段。 【教学过程】 一、谈话导入，引出课题 师：……今天我们继续学习第1 8 课雷雨。(板书雷雨) 二、复习旧知，巩固字词 师：……上节课，我们通读了课文，并学习了生字词的读写，在这里，老师想考考大家，看看上节课谁学的知识记得最牢。 出示：蝉、蜘蛛、彩虹、黑沉沉、垂下来、越 来越 响 、压 下来、逃 走 。（指名 读，教师正音，学生齐 读） 师：同学们，其 实 词语 和我们人 一样 也 是 具 有感情色 彩的。看看，谁能根 据 词语 的意思，读出它 特有的感情色 彩。指 导学生读好黑沉沉、越 来越 响 、压 下来、垂下来。 2 三、创设情景，整体感知 同学们读得非常好，以后我们就这么去读词语，好吗？刚才，我们通过朗读感受了词语的魅力，接下来，老师想请大家闭上眼睛，用你的耳朵来聆听音乐的精彩，听完后把你听到的，想到的告诉大家。 1.播放音乐，轻声范读。 出示：刚才你听到了什么，仿佛看到了什么？（指名回答，教师点评） 师：你们想去看看这场雷雨么？让我们一起走进课文去感受一下这场雷雨吧。 2.初学课文。出示：自由朗读课文，边读边想想哪些自然段写雷雨前，哪些自然段写雷雨中，哪些自然段写雷雨后的景象？ ①老师与学生一起划分课文：1-3 自然段是雷雨前，4-6 自然段是雷雨中，7-8 自然段是雷雨后。 并相机板书： 小结：课文就是按照雷雨前，雷雨中，雷雨后这样的顺序来写的。现在我们先去看看雷雨前的景象吧。 四、品读课文，把握特点 （一）学习雷雨前 1 ．请四人小组一起读描写雷雨前的1 -3 自然段，并找出课文中写了哪些景物？【学生四人小组读课文并议论课文中写了哪些景物（乌云、树、蝉、蜘蛛、闪电、雷声），老师则在班里巡视 并指导 学生找文中所 描写的景物，为 待 会 儿请学生回答时 物色 人选 。】 雷雨前（1 -3 ） 雷雨中（4 -6 ） 雷雨前（7 -8 ）...
