1 《一元一次不等式组》说课稿 绥阳县坪乐中学：韩成友 尊 敬 的 各 位 老 师 ： 下 午 好 ！ 我 说 课 的 课 题 是 《 一 元 一 次 不 等 式 组 》。 我 将 从 教 材 分 析 、学情分 析 、教 学目标、教 学重难点、教 学手段、教学过程这六个方面来进行说 明。 一 、教材分析 前面我 们认识了一 元 一 次 不 等 式 ，学习了一 元 一 次 不 等 式 的 解法及应用，本节主要学习一 元 一 次 不 等 式 组 及其解法，这是 学好 利用一 元 一 次 不等 式 组 解决实际问题 的 关键，同时要求学生会用数轴确定解集。 并且本课也通过一 元 一 次 不 等 式 ，一 元 一 次 不 等 式 的 解集，解不 等 式 的 概念来类推学习一 元 一 次 不 等 式 组 的 一 些概念，尝试对学生类比推理能力进行培养.在情感态度、价值观方面要培养学生独立思考的 习惯，也要培养学生的 合作交流意识与创新意识，为学生在今后 生活 和 学习中 更 好 运 用数学作准 备 . 二、学情分析 从 学生学习的 心 理基 础 和 认知 特 点来说 ，学生已 经 学习了一 元 一 次 不等 式 ，并能较 熟 练 地 解一 元 一 次 不 等 式 ，能将 简 单 的 实际问题 抽 象 为数学模 型 ，有 一 定的 数学化 能力。 但 学生将 两 个一 元 一 次 不 等 式 的 解集在同一数轴上 表 示 会产 生一 定的 困 惑 。 这个年 龄 段的 学生，以 感性 认识为主，并向 理性 认知 过渡 ，所 以 ，我 对本节课 的 设 计 是 通过两 个学生所 熟 悉 的 问题 2 情 境 ， 让 学 生 独 立 思 考 ， 合 作 交 流 ， 从 而 引 导 其 自 主 学 习 。 基 于 对 学 情 的 分 析 ， 我 确 定 了 本 节 课 的 教 学 难 点 是 ： 正 确 理 解 不 等 式组 的 解 集 。 三 、教学目标分析 在 教 材 分 析 和 学 情 分 析 的 基 础 上 ， 结 合 预 设 的 教 学 方 法 ， 确 定 了 本 节课 的 教 学 目 标 如 下 ： 1.通 过 实 例 体 会 一 元 一 次 不 等 式 组 是 研 究 量 与 量 之 间 关 系 的 重 要 模 型之 一 。 2.了 解 一 元 一 次 不 等 式 组 及 ...
