一匹出色的马教材分析： 这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妺妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。教学目标：1.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。2.读句子，能想象句子描写的画面。教学重点：1.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。2.读句子，能想象句子描写的画面。教学难点：有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。教学过程：一、揭题质疑1.这节课，我们继续学习第7 课，《一匹出色的马》，请同学们跟老师一起写写课题。2.齐读课题。3.请大家看看，你认为题目中哪个词最重要，把它标出来。4.“出色”是什么意思？（杰出、优秀）二、读文找“马”1.下面我们就一起走进课文来认识这匹出色的马。出示学习提示：请同学们翻开书，默读课文，用“——”画出文中描写“马”的句子。2.学生读文。3.出示：爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”师：读到这里，你知道了，这“马”指的是？（一根又长又细的枝条）板书：柳枝师：你还能说出像“又长又细”这样的词语吗？（又香又甜、又白又胖……）三、体会“出色”1.师：原来这匹出色的马指的就是一根柳枝啊，你们真会读书，能从文章中找到答案，我们读文章的时候，有些内容是作者直接写出来的，还有一些是藏在字里行间，需要我们去读，去发现的，请同学们自读课文 4-7 自然段，在小组内讨论：“一匹出色的马”除了指柳枝，还指谁？为什么？预设：妹妹师：为什么说妹妹出色？生：妹妹是自己跑回家的。师：文章中有两处重点描写了妹妹。出示：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去，等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”师：之前的妹妹是怎样的？生：求妈妈抱她。师：你求过你的妈妈吗？怎样求的？（生表演）妹妹是怎么求妈妈的？（引导学生加上表情、动作，运用恰当的语气）指名读——齐读师：从这里我们可以看出，妹妹并不想自己走回去，而是想——（依靠妈妈）师：之后的妹妹又是怎样的？生：自己跑回家。师：此时...
