4.机械效率教学目标三维目标要求一、知识与技能1.理解有用功、额外功和总功的含义。2.理解机械效率的定义及物理意义，会进行相关的计算。3.知道提高机械效率的意义和主要方法。二、过程与方法经过举例理解有用功、额外功、总功及机械效率；通过讨论，了解如何提高机械效率。三、情感态度与价值观关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。教学重点和难点一、教学重点1.知道有用功、额外功、总功的含义，指出它们之间的关系。2.能结合实例认识什么是有用功、额外功、总功。3.理解机械效率的概念，知道机械效率小于 1 及没有单位的原因。4.会利用公式二、教学难点进行有关计算。分析影响机械效率大小的因素，掌握提高机械效率的方法。教学过程情景导入小明家最近买了一处新楼房，家在三楼。现需把装修用材料运到三楼。请学生发表自己的见解，提出各种方案。并对各个方案进行讨论，比较优缺点。第 1 页 共 8 页教学活动一、有用功和额外功阅读教材 P86，观察：做功的不同办法。如图 11-4-2。要把重 100N 的沙子运上三楼。图 11-4-2 中画了三种办法。哪种办法最好，哪种办法最不好？（1）人做功=对沙子做功+对桶做功+克服自重做功。（2）人做功=对沙子做功+对桶做功+对动滑轮做功。（3）人做功=对沙子做功+对口袋做功+对动滑轮做功。思考：(1)在把沙子从一楼运上三楼的过程中，每种方法中各对哪些物体做了功？(2)无论他采取哪种方法都必须做的功是他对什么做的功？(3)在几种不同的方法中他不愿做但又不得不做的功分别是什么？从而引出有用功、额外功和总功的概念。（1）无论采取哪种办法都必须做的功叫作有用功。（2）并非我们需要但又不得不做的功叫作额外功。（3）有用功加上额外功是总共做的功，叫作总功。指出：前面实验中，第三种方法最好，因为第三种方法做的额外功最少，总功最少。教师可视学生理解程度再列举几个日常生活中的例子。鼓励并引导学生自己思考举例。第 2 页 共 8 页二、机械效率如 果 用表 示 总 功 ，表示有用功，第 3 页 共 8 页表 示 额 外 功 ， 它 们 的 关 系 是。由上式可知，任何机械做的有用功只是总功中的一部分。物理学中把有用功跟总功的比值叫作机械效率。工作中，我们总是希望额外功越少越好，也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。机械效率越高，就说明有用功所占的比例越大。有用...
