《数学思维训练教程》教案教材版本： 精英版 .学校： .教 师某某某课 时年 级三年级课 题授课时间年月日第 1 讲—换饮料问题2 课时本讲内容是典型的空瓶换饮料问题，是对小学数学知识的拓展补充。教材分析本讲以生活中的购物为情景，重点考察学生对已学知识的应用，要求同学们能从日常生活中发现数学，又能用数学的眼光去分析事物的实质。让学生在“空瓶换饮料”的问题情景中，探索和发现“空瓶换饮料”知识技能教学目标问题解决数学思考的解题策略和规律，提高学生解决问题的能力。在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想；会独立思考问题，表达自己的想法。让学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，从而激发学生学习数学、参与实践的兴趣。让学生在数学活动与讨论交流中，培养合作意识，体验自主探究的乐趣，增强学好数学的自信心，提高数学素质。教学重、难点掌握“空瓶换饮料”的解题策略和规律动画多媒体语言课件情感态度教学重点、难点教学准备第一课时复备内容及讨论记录一、教学导入师：愉快的暑假结束了，有的同学还在津津回味暑假的快乐时光，还在感慨暑假没有过够哦，那我们就一起细数一下大家暑假都去过哪些地方？（师生互动）：（学生自由回答）师：大家都去了那么多的地方，暑期生活还真是丰富啊，听大家的描述，老师能感受到大家玩的非常开心。师：今天是我们课堂的第一次课，我们今天要学习的内容也非常的有意思，这节课老师就和大家一起从“玩”中把知识轻松的学到手。下面我们就来看看吧！“叮铃铃，叮铃铃……”伴随着悦耳的铃声，新学期的第一节数学课就要开始了。在同学们期待的眼神中，杨老师走入了课堂。“同学们，新学期的第一节课我们来上一节数学实验课。”一边说着，杨老师一边拿出 8 瓶饮料。“谁能用这 8 瓶饮料提出一个有意义的数学问题？”师：今天我们要学习的内容就和饮料瓶子有关—— 换饮料问题（揭示课题）二、呈现问题正当同学们三三两两地讨论该出什么问题时，爱学习的小佳站了起来，他说：例 1：超市为了提高大家环保意识决定推出一项活动，每 3 个空瓶可以再换 1 瓶饮料。杨老师买了 8 瓶饮料，最多可以喝多少瓶？1、学生读题，分析题目信息师：你从题目中了解了哪些信息？生：杨老师先买了 8 瓶饮料；3 个空瓶能换 1 瓶饮料；问题问我们最多能喝到多少瓶饮料？师：你是怎么理解“最多”的？2、学生先独立思考，然后说说自己的想法。教学过程生 1：我们可...
