一、成绩与经验（一）教师们的综合素养得到提升学校要发展，课改要先行，学校的校本培训活动是推进课改，加快教育教学创新的客观要求，是学校创建教育特色，提高办学水平、提升学校品位的重要举措，是提高教师素质，发展自我、完善自我的重要途径。缘于学校校本培训的扎实开展，我们与学校共同成长着，教师的综合素养得到了提升。功在课前：教师们的集体备课取得了实效1、研读三书成为常态集体备课促进了教师对“三书”的研读。通过两年的集体备课，大多数教师已经能够严格要求自己，不管是主备还是辅备，在集体研讨前都会认真研读“三书”。通过研读三书，老师们基本掌握了阅读教材、研读课标、理解教师用书的方法，也就是会读书了，能认真研读课程标准，准确把握教学目标和重难点；仔细分析教师用书和教材编排意图，掌握教材的编排体系，掌握知识的来龙去脉，抓住教材的知识结构，弄清教材里的每一幅图、每个例题、每一句话、每一个小精灵的提示语的具体含义；准确解答教材中的习题和《长江作业》上的习题，弄清每道题的知识点和能力点，以及学生可能出现的错误，哪些需要重点讲解，哪些需要提醒学生注意等。在熟练掌握这些之后，才开始设计较为详尽的教学案。2、集体备课落到实处教师们深刻的体会到了集体备课以及集体研讨的重要性和实用性。（1）集体备课做到了扎实有效。每一节课，主备教师做到了在备课之前，先理解教材的编排意图，弄清教材里每一幅图、每一道例题、每一句话、每一个小精灵提问的具体内涵和每一节课所要达到的具体目标。再认真查阅资料、撰写教学设计初稿、精心制作课件。所做教学设计充分联系学情，理清思路，做有必要的预设，力求体现突破重难点的教法、学法。辅备教师也提前研读教材、教学用书，并在教材上作上相应的笔记，同时熟悉主备教师的教学设计，完成相应的习题，为集体研讨做准备。开展集体备课时，教师们有更多的时间去思考，审视教材、学生、课堂生成情况，有更多的时间去钻研教材，制定教法与学法。（2）集体研讨做到了取长补短。在集体研讨中，教师们相互补充，取长补短，充分发挥了集体的智慧，大大提高备课质量。每人都会就教学思路、教学方法、学生的易错点、重难点的突破与处理，发表自己不同的见解。有教学经验的老教师将自己的教学经验和反思告诉大家，年轻教师则大胆提出自己的建议。每位教师都以主人翁的态度对待每次活动，这里面有思维的碰撞、有智慧的分享，在研讨中大家分享智慧、共同成长，真正...
