新人教版五年级数学上册第四单元可能性教学设计单元目标：1.在具体情境中，通过现实生活中的有关实例使学生初步体验到生活中许多事件的发生是确定的,许多则是不确定的.2.通过实际活动，使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果.3.通过试验、游戏等活动，使学生知道事件发生的可能性有大有小,能对一些简单事件发生的可能性做出正确的描述,并能与同学一起交流自己的想法.4.培养学生初步的分析问题、解决问题的能力.单元重、难点：重点：1. 能对一些事件发生的可能性做出正确的判断；2. 理解事件发生的可能性是有大小的；3. 学会比较多种事件结果可能性大小的方法.难点：1.能对一些事件发生的可能性做出正确的判断；2.理解事件发生的可能性是有大小的；3.能根据可能性的大小逆向思考比较事物数量的大小.学情分析：五年级学生已具备了一定的生活经验和统计知识，对现实生活中的确定现象和不确定现象已经有了初步的了解，并有一定的简单分析能力和判断能力.从年龄特点来看，五年级学生具有好动、好奇、好表现的性格特征，抓住学生这一特点，教师可以积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛、积极主动参与的学习方式，便能激发学生的学习兴趣，有效地培养学生的思维能力，促进学生的个性发展.学生在四年级下册的学习中已经认识了小数，会进行小数加减法的运算，并掌握了两位数乘两、三位数计算的方法，具备了学习本单元新知识的基础.1 / 12单元知识结构：体验事件发生的确定性和不确定性例 1可能性能列出简单试验所有可能发生的结果，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的.例 2根据随机现象结果发生的可能性的大小进行推测例 3单元课时划分：可能性..........................................3 课时掷一掷..........................................1 课时第一课时可能性（事件发生的确定性和不确定）教学内容：教材第 44、45 页的例 1 和做一做.教学目标：1.学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的.2.培养学生的表达能力和逻辑推理能力.教学重、难点：能对一些事件的可能性做出正确判断.教学方法：教法：游戏教学法.学法：自主探索、合作交流法.教学准备：教师：课件、抽签卡纸、盒子、铅笔.学生：练习本教学过程：一、情境引入2 / 121.我们要举行联欢会了，同学们要用抽签的方式来确定自己表演什么节目，你能确定你自己表演什么节目吗？（不能）2.同学们说的这些都是有可能发生的事情，在数学里是有些不...
