“有效课堂教学模式实践与研究”重点学习材料之一新课程标准小学语文阅读教学基本模式一、小学语文阅读教学基本模式：1、“精读课文”的教学基本模式：“初读课文，畅谈收获——合作探究，解读文本——巩固梳理，拓展应用”
2、“略读课文”的教学基本模式：“自读—交流—积累（拓展）”
二、小学语文阅读课教学基本模式解读：（一）“精读文”的教学基本模式解读：精读课文的教学基本式（常式），即“初读课文，畅谈收获——合作探究，解读文本——巩固梳理，拓展应用”，这是小学精读课文教学的一种常用流程
该流程可以用一课时完成也可以用二、三课时完成，具体讲：篇幅短小语言精练优美的文章可用一课时完成（一课时即能体现出精读课文的教学基本式）；篇幅较长又难懂的课文可用二至三课时的时间进行教学，但原则上以两课时为主，在两课时的教学中基本式的后两个流程可以有机地分散到第一课时和第二课时中，为保持结构的完整性最后一个流程也有可能在第一课时中体现，这要视情况而定
第一课时的教学流程：激趣导课，揭示课题——初读交流，整体感知——细读理解，品味感悟——拓展升华，归纳总结
1、激趣导课，揭示课题
导课的方式有两种：一是间接导课，二是直接导课
间接导课，即通过创设一定的教学情景，提出所要学习的课题，并板书课题
间接导入的方式很多，譬如，故事导入法、谜语导入法、预习导入法、歌曲导入法、画面导入法、游戏导入法、疑问导入法等等
前六种导入法其导入要和教学内容有关，是对教学内容的一种铺垫和衬托；游戏导入法可以和教学内容无关，目的是通过师生之间的游戏调动学生学习的积极性，让学生达到快乐学习的境界
直接导课，即开门见山直接明确学习的内容，板书课题，提出学习要求，学习新课
揭示课题后可根据课题进行质疑，在质疑中明确问题，提出学习要求
说明：教学中采用哪种导入方式，要结合教学内容而定，切忌生搬硬套
2、初读交流，整体感知
该阶段为阅读教学基
