《旅游概论》教案教 案 设 计课题授课班级教学目标教材分析教学方法课型教具教学过程第一章 旅游概述 1-4 第一节 旅游的产生第二节 旅游的概念16 旅游知识目标培 能力目标德育目标 培重点难点关键教法分析学法分析新授课多媒体教学分析教师调控教学内容学生活动时间分配授课时间使用教材《旅游概论》了解旅游产生的过程。掌握旅游的定义。培养学生思考问题、解决问题的能力。培养学生爱岗敬业的精神，促使其树立自信心。掌握旅游的定义。对旅游的定义的理解。了解并掌握旅游的概念。讲授法、情景教学法小组讨论法课时 4 课时导入新课学生在讨论中思考相关的学习内容通过导案例入，形象地开 展所学课程分析教材同学们告别了中学学习，选择了热爱的旅游专业，中的导入同学们对专业知识有多少了解呢？让我们和那么，案例，根据 晓东一起开始新知识的学习吧。问题让学 生以小组并对以下根据教材的导入案例，让学生对其分析，的形式展 问题进行讨论：同开讨论，即使假期足够长，晓东家的旅行计划能够一次 1、时教师启 圆满完成吗？学生认发，人们一般首先喜欢去哪一类地方旅游？为什、 2真思考问 么？积极回题，3、设计旅游线路需要考虑哪些因素？答 根据案例，你认为哪一种旅游方式最省钱？、4＇5教学过程教学分析教师调控 教学内容 学生活动时间分配页 73共 页 1第《旅游概论》教案新授对学生思考能力的考核同时看看学生对旅游的 认识使学生的注意力跟着老师共在探讨中加强学生对学习内世界各地社会发展有快有慢，旅游的产生有都经历了一个从萌芽、先有后，但就旅游活动来说，产生、发展而日趋成熟的过程。研究结果表明：旅游是从旅行中孕育又从旅行中分离出来的。那么，其产生的过程是怎样的?首先让我们来了解一下旅行和迁徙的关系。一、 旅行导源于迁徙活动 同：“迁徙”和“旅自然行为 ↓ 旅行：自由行为那么，旅游又是如何从旅行的发展中孕育和分离出来的呢？ 二、旅游和条件 人类的剩余劳动产品已逐渐转化成商品，标志着商业到了应运而生的历史阶段，这就是人类旅行观念并促使有自觉目的的意识产生的社会基础和条件，的旅行活动的萌芽。 2、商人开创了旅行的先河3、经商旅行孕育着旅游的因子 “享乐旅行”的出现标志着旅游的诞生 4、是指出自消遣娱乐和享受人生价值的需享乐旅行： 要而进行的非功利性的旅行活动。 提问：具有现代意义的旅行和旅游活动产生的条件是什么呢？ 三、旅游的产生 、人类意识...
