下载后可任意编辑2024 年化石鱼反思总结范文语文的工具性与人文性到底应该怎么体现呢?通过教材培训我从中知道了阅读教学要干什么?凭借文本的语言，着重培育感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力，同时受到情感的熏陶，思想的启迪，享受审美乐趣，丰富精神世界，从而在学习语文的同时学习做人。语文是学习语言的课程，阅读是学习语言的基本途径。关于怎样提高阅读教学的实效性，有人提出，要抓住三个关键环节：一是准确、深化地解读文本，二是精心进行教学设计，三是灵活机动地实施教学。基于以上几点学习体会，我在进行《化石鱼》的教学时努力体现，从读入手，让孩子读中感悟，读中理解，读中学写。《化石鱼》是一篇科普短文，通过小金鱼和和公公的对话，介绍了鱼类的祖先，目的只是激发孩子探究自然界神秘的兴趣。化石鱼离现在已经有四亿多年了，时间之久远，就让孩子在读中走进化石鱼吧!如在读词语“祖先”时我问孩子知道我们的祖先是谁?没想到孩子说是龙，这时我对孩子说：“我们是龙的传人，但是我们的祖先不是龙。有谁知道?”很自然的孩子们就知道了我们人类的祖先是猿猴，介绍一下他的样子，和我们有什么不一样。孩子们知道的很多，了解了经过很长时间的演变，发生了很大的变化。知道了我们和祖先长的不一样，为了解化石鱼的祖先埋下了伏笔。化石鱼反思总结篇 2在上学期我在教学化石鱼一课时略有感受，化石鱼这篇课文是一篇科普性文章，讲的是四亿多年前的事，据孩子们的生活较远，学生接受起来有些困难，比较具有挑战性。在教授这篇课文时，我把教学目标定在了让学生知道化石鱼是鱼类的祖先，培育学生口语交际的能力及写话的能力。我的教学重点是通过朗读体会小金鱼与化石鱼、河公公之间对话的有趣，在感悟的基础上体味通过对重点句的品读进行读的指导，在朗读中注意标点符号的用法，体会不同标点表达的语气不同。下载后可任意编辑教学难点是让学生通过朗读体会小金鱼与化石鱼、河公公之间对话的有趣。通过这节课的教学使我明白了，只要让学生把自己融入到课文中，把自己的理解带到课文中，多于我们平常的生活相结合，无论什么类型的文章学生学起来积极性都是很高的。化石鱼反思总结篇 3一上课我就开门见山的说，昨天我们已经初读了这篇课文，课文里都有谁?他们之间到底发生了怎样的故事?今日我们继续学习这篇课文。首先我进行了词语的复习，接着我又出示了“附近、稀奇、假鱼、答案”这四个词，让他们先读词，然后请同学们轻声...
