1 本册教师教学用书是配合《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》编写的，供使用该册教科书进行课程教材改革实验的教师使用。 一、教材编写的指导思想 《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。 1．教材要体现先进的教育理念，具有时代特点和现代意识。 2．教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植爱国主义情感。同时注意尊重多样文化，吸收人类文化的营养。 3．教材的内容要简化头绪，加强整合，致力于学生语文素养的全面提高。 4．教材的编排体例和呈现方式要灵活多样，有助于形成 自主、合作、探 究的学习方式。要重视 激 发学生的学习兴 趣 ，为学生的自主学习创 造 条 件 ，使学生在 学习中不 断 有所 发现，不 断 获 得 成 功 的愉 悦 ，不 断 提高语文能 力。 5．教材要体现开放性 ，引 导学生在 生活中学语文、用语文。同时要留 有余地 ，增加弹 性 ，为教师和学生留 有发展、创 造 的空 间 ，以满 足 不 同地 区 、不 同学生学习的需 要。 2 二、教材内容及其编排 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。 每组包括１课“识字”、４—５篇课文和１个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34 篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是 识字的方法； 日积 月 累 ──引导学生积 累 好词佳 句 、优 秀 段 篇； 口 语交 际 ──与 专题联系，在 双向 互动中 培 养 口 语交 际 能力； 展 示 台 ──给 学生提 供 展 示 学习所 得 的舞 台 。 八组之 后 有五 篇选 读...
