1 、认识小动物的家 教学内容 《环境教育》三年级教材第1 -8 页 教学目标 1 . 让学生认识到动物跟人类一样也有自己的家园。 2 . 对于常见的一些动物，能够区分出它是生活在什么地方的。 3 . 通过故事让学生了解到很多动物与植物是相互依存，密切联系的，了解它们之间存在着“食物网”。 教学重难点 1 .了解常见动物的生存的地方。 2 .掌握动植物之间的密切联系，破坏了其一就会影响整个环境。 教学过程 一．情景导入 播放关于家的歌曲，让学生感知家的重要性，并让学生一说自己的想法。 教师：我们每一个人都有一个家，有爸爸、妈妈、爷爷和奶奶，我们每天放学了都会回到我们那个温暖的家。那老师有一个问题要问大家，小动物们有家吗？ 生：小动物们也有家。 教师：对！小动物们也是有家的。它们跟人类一样也是有自己的家，只是它们的家没有我们的家那么大，那么漂亮。它们的家有的在海洋，有的在陆地等等。 二、讲授新课 1 .出示课本第 1 页的小动物图 （1 ）你知道这些小动物们分别住在哪里吗？把书翻到第 1 页，请你帮这些小动物找家，将这些小动物添到第 2 、3 页对应的地方。 （2 ）共同讲解答案。 小结：每个小动物都有属于自己的家，我们要爱惜我们身边的小动物。 2 讲解动物之间的联系 出示课本第 4 页的图 教师：这些图片美丽吗？你能自己动手画一画吗？ 学生分组完成，并说明鲸鱼和金鱼能不能放在一起。 教师：这些小动物它们之间也是相互联系的。 3 .讲解食物网 教师：请大家观察课本第 5 页的这个图，你发现了说明？ 生：我发现狼吃小兔，小兔又吃草。 生：我发现小鸟吃蚯蚓，也吃蝗虫，还吃昆虫，而这些被它吃的又吃草。 生：猫头鹰吃小兔，也吃老鼠，而老鼠和小兔都吃草。 教师：大家观察的真仔细！你们通过你们的观察，可以得出什么结论呢？ 生：小动物与动物之间是有联系的，小动物与植物之间也是有联系的。 教师：你说的对。自然界中的大部分生物都不是以一种生物为食物的，往往是交织在一起，成为相互交叉的网，这就是“食物网”。 提问：从这张“食物网”中，我们还能发现什么呢？ 生：我发现“食物网”中每个成员都很重要，少了其一就好像“网”破了一个洞。 三、活动，讲故事 1 .教师请学生讲课本第 7 和 8 页的故事。 2 .学生谈一谈自己听了故事的感想。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获呢？ 2 、它们的家在哪里 第一课时 教学...
