三年级学生情况分析 教育专家孙云晓老师说：“教育的目标是培养健康人格，教育的条件是好的关系，教育的方法是培养习惯
”小学阶段是养成良好习惯的最佳时期，那么我们应该从哪里入手培养学生的好习惯呢
还是先来分析一下三年级小学生的特点，了解了他们的心智情况再制定方案吧
孩子进入三年级，通常会有较大变化，作为老师和家长都要掌握这些情况，进行因材施教，才能使孩子健康成长
小学五年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段；三年级为中段；四、五年级为高段
三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，语文、数学等各门学科有了许多新的要求
同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段
处在这一时期的孩子更需要老师和家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助，只要我们能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期
所以，老师和家长都要更多地关注孩子各方面的情况
（一）孩子的心理 三年级孩子的心理特点主要表现在以下三个方面
1 、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理
相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心
2 、情绪不稳定： 三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏
他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知
3 、自控力不强： 孩子控制自己情绪的能力得到发展，情绪表现的方式和强度与低年级孩子相比
