“三生教育”问题及解决策略 开发区永安小学 王云 问题一：如何结合当前的热点开展“三生教育”的教学工作
问题二：如何利用当地的自然环境资源，开展“三生教育”的教学工作
问题三：青少年“早恋”成因及其解决策略
问题三及其解决策略： 学生早恋成因及其解决策略 近年来，小学生“早恋”现象较为普遍，如何正确认识和对待这一日益突出的问题，是一件令教师、家长深感困惑和棘手的事情
同时“早恋”对学生的身心健康也是十分重要的，我们过去只是简单地认为，只要身体好，学习好就行，却不知心理的健康也同样重要，同样与学习有着密切的联系，我想，作为光荣的人民教师，我们有责任、有义务去研究它，了解它，以便更好地教育和帮助学生
为此，我进行了长时间的跟踪调研，取得一些心得
在此，我愿意谈一下自己的理解和认识
一、早恋的成因 第一、家庭环境因素的影响
经过调查大致有这几种情况：一是家庭不和睦，父母双亲经常争吵，缺乏家庭的温馨，得不到个人情感上的满足，便把这种需求向外转移，通过早恋来弥补
二是父母离异，或者其他什么原因，缺少父爱或者母爱，心理发展失衡，缺乏完整的亲情的滋润，可能通过与异性交往中去体验异性的关爱
三是农村家庭"早婚早育"的传统观念的影响，十五、六岁已经是"大人"了，去尝试追求异性的情感体验
第二、学校环境因素的影响
一是学校的管理工作不到位，对极少数男女生的过密交往既不加以科学的教育和引导，又不加以管制，听之任之，极有可能发展成早恋
二是学校在性教育方面没有认真抓好，不进行或者没有性生理、性心理、性卫生等科学的性知识教育，青春躁动期的少男少女由于好奇而亲密接触与交往，也会产生早恋
第三、社会环境因素的影响
在这里，我需要强调，我国的社会主义精神文明建设取得了巨大的成就，是有目共睹的
我想说的仅是改革开放嘛，免不了会飞进一些“蚊子”和“苍蝇”，在社会上时隐时现
例如，当今计
