2024年小学数学学困生个案研究”第一阶段总结

下载后可任意编辑2024 年小学数学学困生个案讨论”第一阶段总结一、基本情况人与人之间是有差异的。“这种差异不仅表现在人的先天遗传因素不同，而且表现在人的后天进展的环境和条件也有区别，因而决定每一个人的进展方向、进展速度乃至最终能达到的进展水平都是不相同的。学生的这种差异表现在学习上就出现了学困生。有效转化学困生，一直是老师教学中的老大难问题，随着新课程改革的深化，___现象更为突出。老师面对___多人的大班，既要忙于教学又要忙于班级管理，加上课时任务紧张，常常疏于对学生良好学习习惯的培育。前期通过对我班___名同学的学习习惯进行问卷调查发现，___名左右同学学习习惯非常好，___名左右同学学习习惯较好，___名左右同学学习习惯一般，___名同学习惯很差需要改正，而且我们还发现，这___多名学习习惯很差的同学无一例外都是学困生。关鸿羽教授在他的《如何提高孩子的学习成绩》一书中谈到：“通过调查发现，学生的成绩与他们的学习习惯是成正比的，凡是学习成绩好的学生，往往也是学习习惯好的学生；凡是学习成绩差的学生，往往学习习惯也不好，所以成绩好坏与学习习惯有直接关系。”由此，面对这种问题，面对这样一个相对较大的弱势群体，我校提出了“对一个小学数学学困生的个案讨论”作为目前我校师生亟待探讨、讨论和解决的问题。二、进展分析1.观察发现这学期开始，新接手二年级的学生，发现我班有一学生的作业写的很乱，而且准确率较低，他是我班数学学习成绩较差的曹__，平常作业很少能按时完成，而且错的很多。单元测验的成绩常常挂红灯。即使第二天作业交上来了，也是想应付老师草草了事。他常常是被老师留下来补习，补习时是会了，可是第二天再问同样的问题又不会了。第 1 页共 8 页下载后可任意编辑曹__做事很慢，比如在抄一些习题时，光光只是抄题目就要比别的同学用的时间长很多。这可能与他的学习习惯有关，是一种懒散的表现。2.与曹__接触除非上课时间去教室，否则很少能看到曹__。他是个贪玩的学生，似乎从来不为自己的学习而急。和他的接触中，我试着以他的作业为切入口，观察他的学习的行为习惯。并了解到他的父母很忙，很少辅导他写作业，所以他每次的家庭作业都完成的不尽人意。当我每次在问及作业情况时，他都含模糊糊的，不知所云。每次补习都少不了他。他好像很喜爱玩吸铁石，甚至上课手也不老实，自己老走神，情不自禁地摸出东西来玩。有时上课时也会不由自主的就与同桌讲起话来。3.与...