下载后可任意编辑2024 年技术指导阶段小结范文“指导－自主学习”课题阶段小结闽侯县实验小学洪瑞兰为了进一步深化教育改革，全面推动素养教育，培育学生的自主学习、合作沟通、主动探究能力，我参加“指导--自主学习”课题实验
现将近阶段工作小结如下：一、实验重点及成就1、加强理论学习，提高科研水平
要想顺利的实施本课题，我清楚的认识到必须转变老师“角色”意识
营造宽松、和谐、民主、生动、活泼的学习氛围
老师必须从居高临下的主宰课堂的局面中解放出来，淡化自己的权威意识，增强自己的服务意识
我们在课题组学习中明确指出：要建立一种民主、平等、和谐、合作、愉悦和融洽的学习环境，形成一个无拘无束的“表现空间”，让学生积极思维，任意表达，敢于标新立异
2、积极探究教学的有效途径“指导--自主学习”模式一直倍受___，课前列出预习提纲---课中沟通---老师点拨---共同收获，我们看出学生被老师牵着走的现象明显少了，放手让学生自主探究的多了
每节课的教学都力求做到：先自主后点拨，先独立思考，再小组合作沟通
这样设计有利于培育学生良好的学习习惯和自我猎取信息的能力，为自主进展打下了基础
其次，从教学形式上，重视小组合作研讨的学习方式
要真正发挥学生的主题地位，必须积极探究如何作到学生自主和老师指导力度适中，优生与学困生的共同进展
采纳加强小组合作研讨学习的方式
一是：可以增强学生的合作意识，倾听意识，在自主学习基础上沟通，二是：可以让学生尝试发现，体验到制造的过程，让学生在沟通中相互学习，相互借鉴，逐步完成对知识的认识，有时还会受同学的启发，迸发出智慧的火花
从学生已有知识水平出发，为学生提供了现实的、第 1 页共 5 页下载后可任意编辑有意义的、富有挑战性的、便于学生发现规律的探究性材料，给了学生宽阔的思维空间和探究的空间
3、营造浓厚的自主合作探究学习氛围
学生是学习的主体，自主合作探究本是
