智于心,巧于形——自制玩教具骨干教师培训心得

---------------------------------精选公文范文--------------------------智于心，巧于形——省自制玩教具骨干教师培训心得2013 年 3 月 31，踏上开往南京的列车，我和常州市其他十位老师一起，开始了“江苏省幼儿园自制玩教具骨干教师培训”之旅。虽然培训只有短短的两个半天时间，但是几位专家的讲座让我们在“幼儿园玩教具制作 ”的问题上有了新的关注、新的视野和新的思考。31 日下午，培训活动正式开始。江苏教育装备与勤工俭学管理中心刘丰书记的讲话拉开了此次培训的序幕。紧接着，江苏省教科院幼教所的尹坚勤所长也进行了发言。她向我们传达了这样三个观点：1、去摆设；2、去奢华；3、以幼儿为本，同时指出“参加自制玩教具展评要基于评比活动但高于评比活动”。虽----------------精选公文范文----------------1---------------------------------精选公文范文--------------------------然就简单的几句话，但是我认为尹所长说的这几点很值得我们去思考。教师自制玩教具的目的就是为了让幼儿去操作、去探索，去更好地发展各方面能力的，因此我们应该让玩教具发挥出它的生命力和活力，同时必须考虑幼儿发展的需求，要以幼儿为本，这是基点，也是出发点，更是终极目标。接下来，我们分别聆听了由教育部教学仪器研究所何建闽研究员带来的讲座《幼儿园自制玩教具的研究与运用》、江苏省教科院幼教所叶小红老师的讲座《幼儿游戏发展与玩具选择》以及江苏教育学院吴巍莹老师的讲座《思维模式视野下的幼儿园玩教具制作》。一、何建闽研究员讲座《幼儿园自制玩教具的研究与运用》何老师作为历届全国幼儿园自制玩教具的评委，她从自己的所见、所闻、所思、所感出发，结合前两届的优秀获奖作品，从理论到实践，给我们上了生动的一课。讲座共分三个部分：1、我国----------------精选公文范文----------------2---------------------------------精选公文范文--------------------------幼儿园自制玩具现状与玩具安全；2、自制玩教具的三个特点和七个教育元素；3、幼儿园自制玩教具设计方法与作品赏析。在第 1 部分内容中，何老师根据《国家玩具安全技术规范》和《国家玩具安全标准》，结合幼儿园活动区中自制玩具存在的安全隐患进行了图解，如用大头针固定装饰物、提供小于毫米的小零件小部件、使用包装泡沫材料做玩具替代品、提供玻璃制品等等。图片上提到的很多材料也都是我们平时可能提供给孩子们的，看来我们在投放材料的时候不光要考...