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秋天的怀念评课稿

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秋天的怀念》研讨材料榆树市培英小学于泓《秋天的怀念》这节公开课通过"自主-合作--探究"的教学方式从文本生动感人的细节描发会母亲坚韧无私宽容的品格,引导学生正确对待人生道路上的困难和不幸。从整体感受而言,在热烈的课堂气氛,起伏跌宕的情节体验中,教师用流畅的口头语言和恰当的肢体语言,顺利自然地突破难点,把握重点,在师生感动而不感伤的氛围中沐浴人间真爱,完成了一次高质量的语文教学,心灵受到冶。在选择这篇课文时,肯定是被文本打动了。在讲课的过程中,情绪饱满,用自己富有感情的语言一直在引导学生,让学生很容易进入课文,感知其中的情感。备课十分充分,能抓住本课的重点--指导学生体会作者怎样通过描写动作、神态来表现人物的心活动,并且,突破了本课的的难点--通过理解重点句子,感知人物人心、理解课文。所以,在上课的过程中,不断引导学生体会母亲动作神态的描写。在学生的回答中,能够随时抓住学生理解到的重点句和字词,让学生很好地理解母亲的爱。从而让学生体会母爱对史铁生的影响。同时,能够做到针对学生回答,进行有效引导。每一次学生的回答,能及时出示相应课件。这一定是在课前不仅备了课,也同时备了学生,提前思考了学生各种可能性的回答。充分体现语文课堂的特色。老师从本文的细节描写出发,让学生对字、词、句进行推敲品味,归纳儿子残疾后沮丧、绝望、愧疚的思想感情及母亲对儿子理解,宽容无私的爱,由此感悟"秋天的怀念"这一主题。问题设计得有梯度,学生参与面广。老师没有将结论强抛给学生,而是由浅入深地设计问题,让学生交流、归纳,学生各抒己见,这样就使学生的自主意识提高到一定的高度,符合课改的思路--自主、合作、探究。迁移恰当与现实生活结合得紧密。例:"作者在结尾说,他和妹妹都懂了,那么你们懂了吗?当一个遇到困难和不幸时你们怎么办?"这一问题的提出既是解决本文难点的途径,又使文章的中心得到升华。板书设计得科学规,教态自然亲切,语言生动流畅,这些都展示出一位语文老师的语言功底。篇二:《秋天的怀念》评课稿《秋天的怀念》评课稿国际学校吕建杉《秋天的怀念》这节公开课由陆声齐老师讲授,课堂通过"以读代讲"的教学方式从文本生动感人的细节描发会母亲坚韧无私宽容的品格,引导学生正确对待人生道路上的困难和不幸。从整体感受而言,在热烈的课堂气氛,起伏跌宕的情节体验中,教师用流畅真挚的朗读和恰当的肢体语言,顺利自然地突破难点,把握重点,在师生感动而...

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