上海市竖河职业技术学校 全员育人工作 记 录 册 教职员工姓名： 学 生 姓 名： 起迄时间： 至 共三年 竖河职校全员育人工作实施细则 一、实施全员育人的指导思想 二十一世纪是一个合作的时代，全员育人工作，是让教职工全方位参与管理，克服学校在传统的大班级管理中，班主任唱“独角戏”的现象及管理难度大的弱点，充分发挥教职工个人优势，形成制度管人、情理管人、人人育人的立体的管理体系，有效促进学生的健康成长，促进教职工自我修养，树立师表形象，实现师生双向发展
二、实施全员育人的意义 1
动员多方力量，整合多种资源，形成“全员育人、全科育人、全程育人”的局面，使学校成为学生健康成长的温馨和谐家园
2 ．实行师生结对子，对点指导，从不同层面教育学生，动态把握学生思想、学习、生活和心理发展轨迹，细微了解教育对象在校的综合表现情况，有针对性地为学生身心健康发展提供有效指导
面向每一个学生，开展亲情化、个性化育人活动，体现以人为本的育人理念，充分关注各层次学生的学习、心理、生活等各方面需要，将个性化教育与常规教育相结合，为每一位学生的终身发展奠定基础
三、全员育人工作中的职责定位 参与全面育人管理的导师范围：每一个在编在岗职工
全员育人原则是：“思想上引导，学业上辅导，生活上指导，心理上疏导”
全体教职工不仅是管理者，更是学生的朋友，是学生的倾诉对象，也是学生在思想、生活、学习等各方面的导航者
帮教内容是多元化的，包括学生的学习方法、学习态度、思想品德、价值观念、行为习惯、生活能力等
（一）教职工全员育人工作的职责 1
投入情感，亲近学生，蹲下身子看学生，帮助解决生活困难，消除心理上的困惑，做学生心理医生和生活益友
2 、沟通心灵，疏通思想，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，培养和提高学生思想素质，研究学生的成长变化状况，帮助学生形成良好的道德品质和行
