上海市竖河职业技术学校 全员育人工作 记 录 册 教职员工姓名: 学 生 姓 名: 起迄时间: 至 共三年 竖河职校全员育人工作实施细则 一、实施全员育人的指导思想 二十一世纪是一个合作的时代,全员育人工作,是让教职工全方位参与管理,克服学校在传统的大班级管理中,班主任唱“独角戏”的现象及管理难度大的弱点,充分发挥教职工个人优势,形成制度管人、情理管人、人人育人的立体的管理体系,有效促进学生的健康成长,促进教职工自我修养,树立师表形象,实现师生双向发展。 二、实施全员育人的意义 1 .动员多方力量,整合多种资源,形成“全员育人、全科育人、全程育人”的局面,使学校成为学生健康成长的温馨和谐家园。 2 .实行师生结对子,对点指导,从不同层面教育学生,动态把握学生思想、学习、生活和心理发展轨迹,细微了解教育对象在校的综合表现情况,有针对性地为学生身心健康发展提供有效指导。 3 . 面向每一个学生,开展亲情化、个性化育人活动,体现以人为本的育人理念,充分关注各层次学生的学习、心理、生活等各方面需要,将个性化教育与常规教育相结合,为每一位学生的终身发展奠定基础。 三、全员育人工作中的职责定位 参与全面育人管理的导师范围:每一个在编在岗职工。 全员育人原则是:“思想上引导,学业上辅导,生活上指导,心理上疏导”。 全体教职工不仅是管理者,更是学生的朋友,是学生的倾诉对象,也是学生在思想、生活、学习等各方面的导航者。帮教内容是多元化的,包括学生的学习方法、学习态度、思想品德、价值观念、行为习惯、生活能力等。 (一)教职工全员育人工作的职责 1 . 投入情感,亲近学生,蹲下身子看学生,帮助解决生活困难,消除心理上的困惑,做学生心理医生和生活益友。 2 、沟通心灵,疏通思想,引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观,培养和提高学生思想素质,研究学生的成长变化状况,帮助学生形成良好的道德品质和行为习惯。 3 、帮助学生端正学习动机,进行学科辅导,指导学生掌握科学的学习方法,培养学生良好的学习习惯,帮助学生克服学习上的心理障碍,促进学业成绩提高。 4 .检查学生仪容仪表、文明守纪和学习生活情况,督促学生完成各项学习和其他工作任务。 5 .经常与学生家长沟通,全面了解学生的家庭情况,帮助和指导家长进行科学有效的家庭教育,积极争取多方协作,实现共同育人的目标。 6 .教职员工育人对象人数:在各班级遴选出的...