《 与 朱 元 思 书 》 说 课 稿 东 光 县 第 三 中 学 王 娟 各 位 评 委 、 各 位 老 师 ： 大 家 好 ！ 今 天 我 说 课 的 课 题 是 《 与 朱 元 思 书 》 ,下 面 我 从 说 教 材 、 说 学 生 、说 教 学 目 标 、 说 教 法 与 学 法 、、 说 教 学 流 程 、 说 板 书 设 计 六 个 方 面 说说 我 这 篇 课 文 的 设 计 及 理 念 。 一 、 说 教 材 分 析 教 材 ： 《 与 朱 元 思 书 》是 人 教 版 八 年 级 下 册 第 五 单 元 中 的 一 篇 文 言 文 。本 单 元 所 选 古 诗 文 题 材 多 样 ,内 容 丰 富 。 与 其 说 《 与 朱 元 思 书 》 是 作 者 吴 均 写 给 友 人 的 一 封 信 ， 倒 不 如 说 它 是 是 一 篇 清 新隽 永 的 山 水 小 品 。 新 教 材 入 选 这 篇 文 章 ， 意 在 培 养 学 生 品 味 文 章 的 优 美 意 境 ， 提 高 学 生 的 审美 情 趣 。 学 情 分 析 ： 本 单 元 属 于 古 诗 文 单 元 ， 学 生 在 理 解 内 容 上 存 在 一 定 的 难 度， 要培 养 学 生 借助注释和工具书 理 解 课 文 基本 内 容 的 能力和习惯。 我 教 学 的 学 生 ， 他们具有强烈的 学 习欲望， 具有执著的 探索精神和协作 精神。 平时上 课 积极思 考， 相互交流 ， 敢说 敢做， 能够积极主动地投入到教 学 活动中 来。 这 些学 生 对传统的 填鸭式教 学 特别反感， 对运用多 媒体教 学 特别感兴趣 ，尤其 是 对声、 情 、 图并茂的 多 媒体教 学 更是 情 有独钟。 平时的 教 学 活动中 ， 学 生 的 学 习主体地位 得到了充分 的 体现， 在 语文 老 师 的 引导下 ， 能够自主、 合作 、 探究地完成学 习任务， 充分 体现了新 课 程 改革的 理 念 ， 充分 体现了现代学 习方 式的 主动性、 独立性， 合作 性、 开放性等特征。 说 教 学 目 标 按照语文 新 课 程 标 准的 要求：“学 习文 言 文 ， 要能够借助注释和工具书 理 解 课 文 的 基本 内 容 ， 背诵一 定 数量的 名篇 。”“诵读古 代诗 词，有意识地积累、感悟和...
