专业建设质量标准及评价体系 质量环节 标准及评价指标 一级 二级 优 秀 合 格 专 业 建 设 思 路 专业建设发展规划 专业建设发展规划科学、完善，定位准确，建设思路清晰，建设目标清楚，措施有针对性、可行性 有专业建设发展规划，定位恰当，建设目标明确 培养方案 培养方案科学、可行，符合培养目标要求；执行情况好 培养方案基本符合培养目标要求；执行情况尚可 课程设置 课程设置合理，满足使培养对象具备合理的知识结构和能力结构、良好的心理素质与高尚的职业道德等要求，体现德、智、体全面发展，有利于人文素养、科学素质提高以及实践能力、创新精神和创业精神的培养 课程设置基本合理，基本保证使培养对象具备合理的知识结构和能力结构、良好的心理素质与高尚的职业道德等要求，基本体现德、智、体全面发展，基本符合培养复合型、创新型人才的要求 师 资 状 况 教师整体结构状态与发展趋势 结构合理，发展趋势良好 结构基本合理 高职教师的比例不低于 35% 不低于 30% 具有研究生学位的教师比例不低于 50% 不低于 30% 青年教师中有研究生学位的比例不低于60% 不低于 40% 符合岗位任职资格的主讲教师不低于 95% 85%-90% 高职教师开课率100% 不低于 95% 师德修养和敬业精神 严谨治学，从严执教，教书育人，教学质量高 能从严执教，教书育人，注意提高教学质量 教 学 质 量 保 障 教学规章制度执行情况 严格执行教学规章制度 认真执行教学规章制度 教学评价与检查 形成了 教学质量保证与监 控 体系，积 极 开展学生评教、教师评教和教师评学活 动 初 步 形成了 教学质量保证与监 控 体系 毕 业生 质量调 查 有毕 业生质量跟 踪 调 查制度，每 4 年进 行一次 调 研，有统 计 、分 析 资料 和相 应 的改 进 措施 能进 行毕 业生质量的调 研、分 析 工 作 教 学 与 改 革 教学内 容 与课程体系改 革 有改 革 的总 体思路、具体计 划与配 套 措施，执行良好，成效 显 著 有思路、计 划和措施，有一定成效 教学方法 与教学手 段 改 革 积 极 进 行教学方法 改 革 ，成效 显 著 ；必 修课应 用 多 媒 体授 课的课时 不低于15%、并 有一定数 量自 行研制开发的多 媒 体课件 ，教学效果 比较 好 注意改 革 ，多 媒 体教学技 术 有一定使用面 内 容 与体系 注意内 容 更 新...
