课 题 两位数乘整十数的口算 设计者 教 者 课 型 新课 课 时 1 年 月 日 节 数 第 周 星期 教学目标 1、在独立思考与合作交流中，探索并掌握两位数乘整十数的口算方法，找出计算规律，能正确进行口算， 2、经历算法多样化的过程，培养学生合作学习的习惯和能力。 3、能应用所学知识解决简单的实际问题。 4、培养学生认真口算，细心检查的良好习惯。 教学重难点 掌握两位数乘整十数的口算方法；理解两位数乘整十数的算理。 教学准备 口算卡片、小黑板 教学过程（主要环节） 我的创造 一、复习 1、口算。（说出5×10 ，15×4 的口算过程。） 20×8 5×10 15×4 26×3 10×9 14×5 35×3 7×10 二、探究新知 1、今天我们学习第一单元“两位数乘两位数的乘法”，请看教材第1 页主题图。 问：仔细看图，你从图中了解到什么？要求这个体育馆能容纳多少人，应该怎样计算？ 师：要求这个体育馆能容纳多少人，就要用到两位数乘两位数的乘法。今天，我们先学习两位数乘整十数的口算。大家比一比，看谁学得最认真，最好。 板书课题：两位数乘整十数的口算 2、教学例 1。 （1）出示插图。你了解到什么？你能根据题中获得的信息，提出什么数学问题？ 板书问题：体育馆的A 区有多少个座位？ 请学生把题中的条件和问题连起来说。 （2）用什么方法计算？为什么？怎么列式？ 板书：48×10 （3）探索算法。 独立思考48×10 的口算方法，再在小组内交流，最后全班交流。 口算方法可能有： ①10 个十是 100„„48 个十是 480； ②48×9=432，再加上 48 是 480； ③48 的10 倍是 480； ④5 个 48 是 240，10 个 48 是 480； ⑤48×10=48×2×5=480； 孩子们，你们喜欢哪种方法？口算时，你们可以选用自己喜 欢的方法计算。 3、练习。独立完成例1 下面的填一填。请学生说出口算方法。 思考并交流：计算后，你发现了什么？ 4、教学例2。小黑板出示例2 插图。 （1）根据题中的信息，你想提出什么数学问题？ 可以求“一共有多少袋面粉？”也可以求“这些面粉共重多少千克？ （2）要求这些面粉共重多少千克？应该怎样列式计算？为什么？ （3）怎样计算25×30？ 请孩子们先独立思考尝试计算，再在小组内交流自己的算法。最后全班交流算法。 口算方法可能有： ①因为25×3=75，75×10=750，所以25×30=750； ②25×3=75，然后在 75 的后面添上一个 0； ③25×10=250，2...
