下载后可任意编辑2024 年校本研修工作成果总结随着基础教育课程的推动，学校老师的专业化进展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，老师专业素养的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形式的进展，大规模送老师外出学习也不现实。因此，学校必须探究出与学校进展，老师专业成长相适应的校本研修模式尤为重要。回顾一学期的工作，我校立足实际，采纳灵活有效的研修方式，在加强校本研修上取得了点滴成果，现总结如下:一、建立了完善的管理机制。1、完善___机构。学校成立了校本研修领导小组，成立了以校长为第一责任人、教研室主任为具体负责人，各教研组为实施者，每位老师为实际参加者的研修网络，定期召开全体老师参加的研修工作会议，落实相关的研修事宜。2、法律规范管理制度。一是建立研修档案资料。与研修考评制度相结合，为老师考核提供依据。我们将每学期研修活动资料装订存放，便于审核和管理。二是严格研修项目实施。我们以《平定四中小学老师教研工作考核细则》为依据，仔细检查老师的研修过程，对老师的常规教研、网络教研、业务学习、课题讨论等作了严格的记录及考评，仔细记录每次研修内容，并及时总结，以提高研修效率。二、校本研修形式多样。1、积极开展高效课堂的评优活动。课堂是教育教学讨论的基地，教学讨论的重心要置于具体的课堂教学情境中。所以，本学期，我们以省级课题“构建自主高效的课堂教学策略之讨论”为抓手，以“日常课堂教学讨论”为载体，___全体老师进行公开课、评优课等。___月份___了“多媒体与学科教学整合课堂教学公开赛”，___月份进行了“校际联合体课堂教学公开赛”，第 1 页共 16 页下载后可任意编辑___月份开展了“课题讨论优质课”评比。这些活动，极大激发了老师的兴趣，有效地调动了老师参加培训的积极性和自觉性。2、理论与实践相结合。研修中，我们注重理论与实践的结合，用理论指导实践，用实践证明理论。围绕高效活动，利用每周一次的研修活动时间搞好教学讨论，按“理论学习、问题探讨、实践探究、反思提升”为基本形式围绕研修主题开展活动。全体老师在一次次的校本研修中，在一次次的自发学习中，在一次次的课堂实际中，有效地探讨高效课堂新模式，课堂教学效果越来越好。3、课题驱动。通过课题讨论，吸引更多老师加入到课题讨论队伍，形成本校办学特色，促进老师行为改进。4、外出培训。本学期，我校共派出___人到省城___参加各学科培训。参训老师回校后针对我校实际情况，___全体老师进行校...
