下载后可任意编辑2024 年班主任个人研修总结教了十年书，也当了近十年的班主任，要说感受那就一个字“累”!“官”不大，可管的事不少，管安全、管纪律、管卫生、管学习、管生活……一下课，办公室门就响个不停，学生来找班主任。九成以上的学生来打小报告，喊来“被告人”，谈话再谈话，教育再教育，没过多久又犯了。要是遇上个学生打闹，碰破了头，那就更不能消停了，送医院，联系家长，没准还得看看家长的脸色，好象那孩子出事就是班主任的直接责任人。遇上学校搞活动，班主任更是一肚子“苦水”，体育、音乐、美术一股脑儿全得懂点，从___到训练，到竞赛，班主任的身影是少不了的。每当这个时候，就特别艳羡那些不当班主任的老师们，心总想:哪天要是自己也不当班主任了，那该多好!就这样每年带着这些苦恼，硬着头皮当了一年又一年的班主任。说句心理话，怕当班主任!其实，这是一种心理误区，关键因素是自己没有很好地去反思，去实践，去总结。“大家都觉得现如今受社会、家庭和学校诸多因素的影响，学生更难管了,老办法不灵,新办法不明,蛮办法不行,教书育人很尴尬。其实不然，问题在于班主任自身工作方法陈旧落后，做事不用心，造成不少班主任的低效劳动甚至是无效劳动。”是呀，没用心去做，方法不当，自然事倍功半。通过本次培训和网上学习真是受益匪浅。这次班主任培训，不仅使我领略到了做一个班主任的崇高境界,也让我在日常工作中遇到的很多不解的疑惑能迎刃而解;不仅使我认识了很多在班主任工作中有丰富经验的专家和同行,让我学到了他们的先进管理经验,充满智慧的处理技巧,更感受到了他们对待学生的博大爱心。现从以下几个方面谈谈自己的感受一、做一个有爱心的班主任。把爱植于班级管理之中。作为班主任要有责任心，更要有爱心，以后我要深化班级，了解每个学生，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不仅仅只喜爱那些学习成绩好的优等生，对差生也应该有爱心，耐心地教育和培育，使每个学生都能成才;建立民-主平等的师生关系。班级的主体是学生，师生共同管理班级，要尊重学生的看法。第 1 页共 16 页下载后可任意编辑本学期，我接手新班级，为了制定好班规，我认真地学习、体会专题上所说:“实行民-主参加制定班规，不是简单地停留于只是让学生在纸面上一人写一条班规的建议，或者说小组拿出一个小组意见的汇总，需要老师做深化的讨论，了解学生制定的规则每一个字面上背后隐含着学生的价值趋向。再来发挥老师的作用，形...
