下载后可任意编辑2024 年课堂教学质量提高工作总结课堂教学质量是学校教学工作的生命线，我校依据区教育局提高课堂质量三年工程工作方案，本着求真、务实的工作作风，以《国家基础教育课程改革指导纲要》为依据，以科研为先导，以校本讨论为依托，紧紧围绕如何以课堂为主渠道，转变教学方式，促进学生学习方式变革这一讨论主题(以下简称教学与学习方式的转变)，在教学探讨讨论中，在课堂教学实践中，不断更新教育观念，形成新的教育理念；不断改变传统教学方式，形成师生交往互动，学生乐学、会学的新的学习方式。通过此次质量工程实施，对实现我校老师教学素养、学生创新意识和实践能力的提高、全面提高课堂教学质量，起到极大的促进作用。一、营造学习型团队的氛围，引领老师树立新的教育理念学习是老师进展之根本，我们提倡让读书成为习惯、学习是老师一生的精神财宝的理念，让老师成为专业化学习者。我校一直致力于学习型学校建设的探究，激发老师个人的学习力，形成新小这一团队的学习力。我们引领老师从《基础教育课程改革》读起，每位老师每学期都在自荐和指定的双向结合中扎扎实实地读一本教改理论专著，与教科研同生，与新课程共进。学校自__年起每学期拨出千元专款用于组内自购学习资料。学校还___老师成立读书班，将集中与分散学习，自由与___学习相接合，老师学习成为了习惯。通过营造学习型团队的氛围，吸引老师们主动学习，使大家转变了教育观念，深刻领悟到课堂教学是师生交往互动，共同进展的过程；学习方式是学生在进展过程中，使学习的兴趣、动机、情感、意志等个性倾向外显为稳定的学习行为系统，学习方式表现为学生知识的猎取方法、思维的进展途径。而学生学习方式的改变有赖于老师教学方式的调整，讨论课堂教学与学习方式，就是讨论师生在交往过程中，如何把激发和保护学生的学习兴趣与热情，拓展学习的能力放在首位；第 1 页共 13 页下载后可任意编辑如何注意培育学生的创新精神和实践能力，注重学生学习方法与学习能力的培育，形成较为稳定的学习行为系统，使教学主体和学习主体的进展质量得到保证。二、以校本教研为依托，打造专业化老师团队，提高教学质量学校大面积的课堂教学优化、质量的提高，最重要的标志是使每个老师的课堂教学，与自身相比，与优秀课的标准相比，不断地有所进步，有所提高。因此，要做到这一点，不仅应转变老师教学观念，还必须提高老师课堂教学技能，以此作为重要的保障条件，仔细落实和做好...
