、预学设原子的构成教案原子的构成教案 1、学习目标1、知识与技能：(1) 知道原子是由原子核和核外电子构成的
(2) 初步认识物质结构学习中的模型方法
2、过程与方法:了解原子结构模型建立的历程，理解模型化方法在科学研究中的作用
3、情感态度和价值观(1) 树立物质无限可分的观点
(2) 了解人类对原子结构的探索
二、教学重难点知道原子的结构，建立物质无限可分的观点
在预习的基础上对下列问题进行思考并形成自己的观点:(1) 以“我想象中的原子结构”为题，提出自己的假设
(2) 预习“联想与启示”，试着对实验现象进行解释四、教学过程设计教师活动学生活动设计意图引入：化学反应的过程就是参加反应的物质的
原子重新组合生成新的物质的过程
那么不同的原子(如氢原子和氧原子)有什么差异呢
上述问题的答案要从原子的内部去寻找，这就涉及到又一个新的问题：微粒一原子能不能分成更小的微粒
以“我想象中的原子结构”为题，提出你的假设
思考假设：我想：原子是一个实心球
原子象一个乒乓球
原子象一个气球
原子是一个空心球
创设问题情境激发学生对原子结构的求知欲讲述：在大家心目中的原子是一个没有内部结构的圆球
但是，经过 20 世纪整整一个世纪的努力，科学家们不但打开了原子的大门，而且发现小小的原子内部结构复杂，构成原子的基本粒子已经发现了很多种，至今仍然在探索中
人类对原子内部结构的认识是一部壮丽的史诗——1897 年汤姆生发现电子，说明原子并不是构成物质的最小粒子
1911 年卢瑟福发现原子核
结合联想和启示，播放 a 粒子轰击金箔的动画
你能试着对上述实验现象进行解释吗
交流讨论：大多数的 a 粒子能穿透金箔，说明金原子内部有很大的空间，a 粒子一穿而过
一小部分粒子改变了原来的运动路线，发生了偏转
说明原子内部有带正电荷的粒子存在
有极少部分粒子反弹回去，说明运动中遇到了坚硬的不可穿透的质点，
