、预学设原子的构成教案原子的构成教案 1、学习目标1、知识与技能：(1) 知道原子是由原子核和核外电子构成的。(2) 初步认识物质结构学习中的模型方法。2、过程与方法:了解原子结构模型建立的历程，理解模型化方法在科学研究中的作用。3、情感态度和价值观(1) 树立物质无限可分的观点。(2) 了解人类对原子结构的探索。二、教学重难点知道原子的结构，建立物质无限可分的观点。在预习的基础上对下列问题进行思考并形成自己的观点:(1) 以“我想象中的原子结构”为题，提出自己的假设。(2) 预习“联想与启示”，试着对实验现象进行解释四、教学过程设计教师活动学生活动设计意图引入：化学反应的过程就是参加反应的物质的.原子重新组合生成新的物质的过程。那么不同的原子(如氢原子和氧原子)有什么差异呢？上述问题的答案要从原子的内部去寻找，这就涉及到又一个新的问题：微粒一原子能不能分成更小的微粒？以“我想象中的原子结构”为题，提出你的假设。思考假设：我想：原子是一个实心球。原子象一个乒乓球。原子象一个气球。原子是一个空心球。创设问题情境激发学生对原子结构的求知欲讲述：在大家心目中的原子是一个没有内部结构的圆球。但是，经过 20 世纪整整一个世纪的努力，科学家们不但打开了原子的大门，而且发现小小的原子内部结构复杂，构成原子的基本粒子已经发现了很多种，至今仍然在探索中。人类对原子内部结构的认识是一部壮丽的史诗——1897 年汤姆生发现电子，说明原子并不是构成物质的最小粒子。1911 年卢瑟福发现原子核。结合联想和启示，播放 a 粒子轰击金箔的动画。你能试着对上述实验现象进行解释吗？交流讨论：大多数的 a 粒子能穿透金箔，说明金原子内部有很大的空间，a 粒子一穿而过。一小部分粒子改变了原来的运动路线，发生了偏转。说明原子内部有带正电荷的粒子存在。有极少部分粒子反弹回去，说明运动中遇到了坚硬的不可穿透的质点，这说明原子中有一个很小的核，因为核很小，所以只有极少数 a 粒子被反弹回去。了解原子结构模型建立的历程，理解模型化方法在科学研究中的作用提问：金属是否带电？构成金属的原子是否带电？为什么原子不带电呢？思考回答阅读：P67—P68 及拓展视野多媒体演示：原子内部结构交流讨论：原子的结构结论：在原子中，核电荷数二质子数二核外电子数利用模型学习物质结构总结：盘点收获回忆、总结、发言形成原子的结构练习：看屏幕，做练习学以致用。原子的构成教案 2一、...
