中国学前教育史思考题 上圈中国学前教育史 第一编 中国古代学前教育 第一章 古代学前教育的实施 一、单项选择题 1 我国古代学前教育的基本形式是：A A 家庭教育 B 宫廷教育 C 学校教育 D 社会教育 2 我国封建社会教育是以伦理道德为基本内容的，这种伦理道德的基础是：D A 勤俭 B 诚实 C 守信 D 孝悌 3 我国最早记载较为系统的学前教育计划的《礼记
内则》产生在： B A 商代 B 西周 C 汉代 D 唐代 4 我国原始社会儿童教育的手段是：A A 言传身教 B 直观教学 C 多媒体教学 D 远程教学 5 我国古代宫廷挑选女子承担保育和教导王子职责的制度是：C A 公育制度 B 保傅制度 C 备三母制度 D 保育制度 6 我国学前教育实行公养公育形式主要是在：A A 原始社会 B 奴隶社会 C 封建社会 D 近代社会 7 我国古代较系统的按年龄划分的学前教育计划最早记载于：B A《大戴礼记
保傅》 B《礼记
内则》 C《尚书
大传》 D《大学章句序》 8 我国古代宫廷挑选女子承担保育和教导王子职责的制度是：B A 公育制度 B 保傅制度 C 备三母制度 D 保育制度 二、名词解释 1、 保傅制度:所谓的保傅制度，是指我国古代朝廷内设有专门的师、保、傅官以对君主、太子进行教谕的制度
2、 “备三母”制:所谓的“备三母”制，是指我国古代在后宫挑选女子担任乳母、保母等，以承担保育、教导太子、世子事务的制度
三、简答题 1、 我国原始社会儿童教育的主要特征
第一， 对儿童实施社会公育
第二，原始部落的老人是原始社会儿童教育工作的主要承担者
第三，原始社会儿童教育的内容是多方面的，是与儿童日后将要进行的生产、生活实际密切相关的
第四，原始社会儿童教育的方法，主要是采取口耳相传，在实践活动中进行教育的方法
2、 封建社会学前教育的特点
第一，打破了过去奴隶
