浅谈孔子及其思想 战国时代，列国争雄，各种教育思想和主张此起彼伏，但是最具影响力的是儒家和法家
但是后世对于儒家的尊崇似乎更为广泛，而儒家则以孔子和孟子为代表人物
孔子，名丘，字仲尼，鲁国陬邑人
生于公元前 5 5 1 年（周灵王二十一年，鲁襄公二十二年），逝于公元前 4 7 9 年（周敬王四十年，鲁哀公十六年）
他是中国古代伟大的思想家、 教育家，儒家学派的创始人，也是私学的创始人
在古代史上，孔子是中国古代文化的象征，他的思想早就传及亚洲各国，今天他是为世界所公认的古代大教育家
孔子是我国教育史上第一个将毕生精力贡献给教育事业的人，他对后世的教育活动产生了深远的影响
孔子对于教育的作用和地位给出了明确的阐述
他指出了教育和政治、经济、军事、法律的关系
孔子提出“为政以德”，认为通过文化教育工作把孝悌的风气传播开来，就会影响政治
又提出“庶、富、教”，“自古皆有死，民无信不立”及“道之一的，齐之以礼”，认为教育比政令刑律更加重要和有效
这也是儒家思想的主张，儒家德治理论的实质是把道德置于高于一切的地位，它既是人们追求的最终目标，又是评价一个社会好坏的根本标准
他认为对物质财富的追求和享受，则是对道德的崇高地位构成挑战
孔子的思想有着一定的先进性，道德的提倡与历史的发展无关，任何时代都需要道德，但是认为国家的统治者过分致力于提高本国的军事和经济实力时，就该受到谴责，我认为这是狭隘的，在乱世之时，军事和经济实力显然是对国家安定、百姓安居的最好保障
孔子对教育在人的发展过程中起关键作用持肯定态度
他在中国历史上首次提出“性相近也，习相远也”
这一理论具有一定的科学性，指出人的天赋素质相近，打破了奴隶主贵族天赋比平民高贵、优越的思想
这个较为科学的命题，既是孔子“有教无类”的理论基础，又是孔子长期从事教育工作的结晶
在过去很长一段历史时期，阶级思想渗入了各朝各代，但是孔子主张
