下载后可任意编辑2024 年赛课评委总结范本-观听杨慧老师作文指导课有感杨慧老师的课堂给我留下的印象很深刻。因为，十二个参赛选手她是第一个亮相的人；还因为，她的课堂始终贯穿着目前很少提及，说来也不够时尚，却极为有用、极为科学、极为重要的一种教学法--比较。听完杨慧老师的课，我的想法就是：把“比较”教学法进行到底。一、在比较中求同，感知“画龙点睛”的作用。求同比较就是将相同的知识，或性质相似的材料放在一块加以比较，使学生利用材料之间的联系，加深对知识的理解，增强记忆。杨慧老师这节课指导的是写作上的一个小技巧：画龙点睛。为了让学生充分认识到“画龙点睛”在写作中的作用，她没有直接给出一个结论性的知识，而是为学生提供了下面一组相关的材料：我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。-《走一步，再走一步》到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了___。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；___虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地走得很认真，好象我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。-《散步》春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。--《春》下载后可任意编辑给出材料后，杨慧老师没有急着让学生直接去找“点睛”之笔，而是先让学生认真感知，然后提出这样一个问题：同学们认真品读一下，这几篇课文的结尾之处有什么共同的特点。杨慧老师提出的问题，实际上就是引导学生在这几组材料中，进行求同比较。学生在比较中很快就发现了问题，得出了结论。无论怎么学，得出的结论往往都是一致的。但是，思考的过程不同，对学生的思维能力和方式方法的培育程度是绝对不同的。成功的求同比较，往往能最大限度地进展学生智力，同时也能最大限度的提升学生对知识的理解程度。二、在比较中求异，体会“画龙点睛”的方法。事物之间存在着差异，这是极为普遍的现象。世上没有两粒完全相同的沙子，没有两片完全相同的树叶，这一见解早已得到人们的认同。而老师的责任，就在于引导学生将这种差异揭示出来。这样有助于学生对抽象知识的理解和掌握，而且理解得深刻，掌握得牢固。杨慧老师的这节课，开口小，驾驭起来比较容...
