下载后可任意编辑2024 年送教下乡总结范本“奉节县___计划（___）小学数学送教下乡培训”总结起初听到“奉节县___计划（___）小学数学送教下乡培训”时，我的内心无比澎湃。因为可以去学习别人的先进理念、教学方法。我深知自己在小学数学教学上还存在诸多不足，信任通过此次培训自己一定会收获很多。开班之初，曹贤和校长就作出了明确要求，随后李代文院长又作了重要讲话，由此我感受到县对此次培训的高度重视，及对我们乡村老师的殷切期望。李代文院长首先就“做专业进展的幸福老师”作了精彩的演讲。他通过一系列的故事、视频、典故、名人名言等形象、生动、具体地阐述了从学科本位到学科综合，从教学生知识到教学生创生知识的重要性，他也强___育应培育人对未来充满信心，应全面深化课改落实立德树人，增强学生___核心价值观教育，中华优秀传统文化教育。作为老师应对每个学生明天健康进展负责。其次，李代文院长就“学本教学”作了详细阐释，他强调一个模式——先学后教，两个核心——以学生进展为本、以学生学习为本，三个特征——自学、互学、展学，思维评价标准——教学目标、效果、特色，指出了学本教学有四观：学本儿童观、学本课程观、学本教学观、学本老师观，要求课堂达到“静而不呆”、“活而不乱”，让不同难度的题在自学、互学、展学、导学中得到解决。听了李代文院长的讲话，我意识到自己在教学上对学生讲的太多，学生表达、思考的太少，使得学生只是被动的听，根本没有将知识消化、吸收。于是，我作出重要决定：在以后的教学中，我会尝试用学本模式开展教学，让学生从传统教学法中解放出来，同时也解放自己，懂得放手。我坚信学本教学法定能使学生和自身达到双赢。下载后可任意编辑此次培训除了有理论学习，更有听课、评课、磨课环节，使我们乡村老师不仅从理论上得以升华，在实践上也能得到提升。在培训第一阶段，我们先后听了奉节县兴隆二小的高国--___老师、甲高小学的朱美洁老师与___市沙坪坝小学周美琳老师、宋燕老师的授课，四位老师的课对比鲜亮，各具特色，奉节县两位老师讲的太多，学生思考、沟通讨论的太少，沙坪坝的两位老师讲的少，学生自学、互学、展学的多，学习氛围好、效果突出，对比两种教学法，学本模式则更加符合课改要求，也更有利于学生的全面进展及老师的专业进展。第一学段培训完后，并不意味着培训结束，而是进入更加深化的学习阶段——研课、磨课阶段，根据第一学段学习情况，各学校老师代表在指定学...
