教师听评课的四个维度，20 个视角、68 个观察点维度一：学生学习
观察视角：准备/倾听/互动/自主/达成维度二：教师教学
观察视角：:环节/呈示/对话/指导维度三：课程性质
观察视角：目标/内容/实施/评价/资源维度四：课堂文化
观察视角：思考/民主/创新/关爱/特质崔允漷教授：华东师范大学课程与教学研究所所长维度一：学生学习视角——观察点举例准备1、学生课前准备了什么
是怎样准备的
2、准备得怎么样
有多少学生作了准备
3、学优生、学困生的准备习惯怎么样
倾听4、有多少学生能倾听老师的讲课
能倾听多少时间
5、有多少学生能倾听同学的发言
6、倾听时，学生有哪些辅助行为（记笔记/查阅/回应）
互动7、有哪些互动行为
学生的互动能为目标达成提供帮助吗
8、参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量如何
9、参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何
10、参与课堂活动（个人/小组）的人数、时间、对象、过程、质量如何
11、学生的互动习惯怎么样
出现了怎样的情感行为
自主12、学生可以自主学习的时间有多少
有多少人参与
学困生的参与情况怎样
13、学生自主学习形式（探究/记笔记/阅读/思考）有哪些
14、学生的自主学习有序吗
学生有无自主探究活动
学优生、学困生情况怎样
15、学生自主学习的质量如何
达成16、学生清楚这节课的学习目标吗
17、预设的目标达成有什么证据（观点/作业/表情/板演/演示）
有多少人达成
18、这堂课生成了什么目标
维度二：教师教学视角——观察点举例环节19、由哪些环节构成
是否围绕教学目标展开
20、这些环节是否面向全体学生
21、不同环节/行为/内容的时间是怎么分配的
呈示22、怎样讲解
讲解是否有效（清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏）
23、板书怎样呈现的
是否为学生学习提供了帮助
24、媒体怎
